《新教师成长》.docVIP

仰望星空，脚踏实地 ——小学数学教师专业发展 尊敬的各位老师： 大家上午好！非常高兴我们郑大实小的大家庭又增添了新的成员！7月29日上午10时25分，我接到了今天这个任务，直到此时此刻，我仍然忐忑不安。忐忑于任务之重能力之有限，时长30分钟，教师专业成长课题承载内容宽泛，对于一名普通的一线教师，无疑是个很大的挑战。但我毫不犹豫地接受了挑战。因为我不能辜负对我满怀信心和信任的领导和同事，也不想错过一次锻炼自己的机会，同时作为郑大实小建校以来第一批教师中的一员，6年的时间我见证了这里每一个数学人的变化和成长，所以自己有责任和义务来完成这件艰巨且关荣的任务。 在实小工作的6年时间里，我有幸聆听了许多专家、名师的讲座。最初，每每怀着激动的心情把演讲人的精美的语句、高深的理论一字不落地一一记录下来，有一种神奇的感觉，只要记下来，几乎就等于我拥有了一件神奇的法宝。好似生病了，只要把药买回来，即使没吃病已好了一半一样。当激动的心情重又回归平静，那些记录多数时候就尘封在了笔记中。脑中留下的记忆反而是一些极具平常、我也能做并且能做到却没有去做的、鲜活的案例分析。此后再听演讲，自己不再忙于记录，而是边倾听、边对比、边反思，偶尔记下只言片语，留待日后反复品味即可。 每当我看到屏幕上舞蹈演员优美的舞姿，听到节目主持人甜美的声音、机智自然的沟通话语时，我欣赏、倾听、羡慕的同时，心里总有一句潜台词：专业，理当如此！不知何时的某个瞬间，我猛然惊醒：自己也是一位专业技术人员。我开始反问自己：作为一名教师，一名数学教师，一名小学数学教师，我有着怎样的行为习惯和表现，才担得起别人这句话“专业，理应如此！”我探索的脚步从未停止。 一 HYPERLINK /Article/List/List_2.html 个人要让自己的 HYPERLINK /fanwen/List/List_85.html \t _blank 人生有意义、永远充满活力，就得有所规划、有所憧憬，在专业领域发展自己。专业成长，不仅仅是职业的需要，而且是灵魂的需要，精神的需要，人生的需要。教师的专业成长关乎灵魂、关乎精神、关乎人生。 教师的成长可以分为三个阶段：第一次成长期、高原期、第二次成长期。从大学毕业走进学校，熟悉教材和学生，向同伴学习教学的基本步骤与方法，这一成长期主要靠模仿、积累经验，教学专业水平提高得很快。第一次成长期大概持续十至十五年，许多教师开始感觉专业水平的提高越来越难，一直在不断重复地做事情，这时候就步入了专业成长的高原期。大部分教师很难从高原期步入第二次成长期，甚至终生没有走出这个时期。 在座的我们正处在或刚刚踏入第一次成长期。怎样有效度过第一次成长期？我认为至少应该做好以下几件事： ??? 1.培养读书的兴趣 读书是什么？读书是与智者对话，与大师对话。读数学专业书籍和期刊，我们不仅可以感受到一个优秀的小学数学教师之所以优秀的理由，也发现在“学科教学方面”，普通教师与优秀教师之间存在的差别。黎巴嫩诗人纪伯伦说：人是一支队伍，有的人因队伍走的快而离开队伍，有的人则因队伍走的慢而离开队伍。显然，数学专家和名师都是离开队伍的领跑者，指引着我们在教育教学的道路上不断探索、不断实践、不断发现。读文学评论，会明白怎样鉴赏和构造一节课。读哲学和美学，会告诉我们，什么是教学艺术，怎样的设计才有艺术的韵味。读社会学、经济学、科学等普及读物，可以从比较中体会数学的特点，丰富自己的教学视野。即使是读小说，也会给我们一些启示。小说需要布局谋篇，起承转合；需要设计悬念，引发冲突。这些，和教学设计都是异曲同工的。有时，读一些东西，从实用的观点论，可能没有用处，这种无用之用，往往成为大用。有人为什么可以不断创新，有那么多见解？这，就是奥秘。你读过的每一本书，都不会被辜负。 ?2. 要有“了解学生”的意识和能力 了解学生之所以至关重要，是因为教师知识的核心是对学生的理解。了解学生，能准确把握教学的起点；了解学生，能准确定位教学的难点；了解学生，能提供学生喜欢的学习材料；了解学生，能科学地利用适合学生学习的教学策略。 了解学生有许多途径：一是利用课余时间与学生聊天，学生的喜好与困难在我们面前都会流露出来，对学生的情况也就了如指掌；二是课内尽量给学生提供展示的舞台，让他们暴露自己的想法，从而采取有针对性的策略。 课前准备时，主要思考以下三个问题：学生已知什么？学生会想什么？学生有什么困难？学生已知什么，就从学生已知的开始；学生会怎么想，就尽量让学生的想法暴露出来；学生有什么困难，就思考用什么方法解决这些问题。备课时从学生的角度思考问题，让教材、教师与学生互动，这样才能真正构建“以学生为中心”的生命课堂。 3. 具备扎实、系统的专业知识 数学专业知识是小学数学教师知识结构的核心，是进行数学教学的根本。教师