《高三复习课——平抛运动》教学设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 7 《平抛运动》教学设计 授课人:济南市长清中学 陈永俊 教材分析： 平抛运动是《运动合成与分解》的具体应用，又是电场中类平抛运动的基础，具有承上启下的作用，而且是物理学中化繁为简的具体体现，学好本节平抛运动的处理方法，对后面章节的复习大有好处。 学情分析： 高三一轮复习目的很明确，巩固高一、高二所学的基础知识，进一步夯实基础，以全面复习知识点为主，构建中学物理的知识网络。《曲线运动》这一章是在复习完《直线运动》、《相互作用》和《牛顿运动定律》的基础上展开讨论的，更多的是应用了前几章的知识来处理曲线运动问题，而平抛运动这一节，又是运用了曲线运动的处理方法来解决实际问题，这节内容，在高考中有较高的地位，我们在复习时，作为重点内容来对待。 教学目标： （1）理解平抛运动的性质和特点； （2）理解平抛运动可以看作匀速直线运动和自由落体运动的合运动； （3）掌握平抛运动的分解方法，推导平抛运动规律，并会运用平抛运动规律解答相关问题。 教学重点： 掌握平抛运动分解方法，推导平抛运动规律，并会运用平抛运动规律解答相关问题。 教学难点： 平抛运动规律的掌握与灵活运用。 教学准备：课件，多媒体，教学案 教学设计思路： 本节课的教学内容非常贴近学生的生活实际，身边平抛运动的实例很多，我们要充分挖掘这些实例。考虑我校学生实际和高三复习课安排，结合新的课程改革思想，更好地将科学素养落实到课堂教学中来，本节内容分为两个环节，第一环节，通过自习课，了解本节的主要知识点，让学生提前整理本节知识框架，对于不太明白的内容，提前预习，做到心中有数。第二环节（正式上课），重在运用平抛运动的规律，来处理实际问题，并对规律进行加深与灵活运用。教学中，从学生的实际出发，让学生去做、去说、去探究、去下结论、去解题，培养学生的实践能力、思维能力、运用数学方法解决物理问题的能力以及高考的应试能力。 教学过程： 基础知识 考点分析 考点一:平抛运动的一般解决思路 基础自测： 判断正误，正确的划“√”，错误的划“×”． (1)以一定的初速度水平抛出的物体的运动是平抛运动． (　　) (2)平抛运动的速度方向时刻变化，加速度方向也可能时刻变化． (　　) (3)做平抛运动的物体、在任意相等的时间内速度的变化相同． (　　) (4)做平抛运动的物体初速度越大，在空中运动时间越长． (　　) (5)从同一高度水平抛出的物体，不计空气阻力，初速度越大，落地速度越大． (　　) 解析：(1)×　(2)×　(3)√　(4)×　(5)√ 【例题与练习】 典例1： 某物体做平抛运动时，它的速度方向与水平方向的夹角为θ，其正切值tan θ随时间t变化的图象如图所示，(g取10 m/s2)则 (　　)． A．第1 s物体下落的高度为5 m B．第1 s物体下落的高度为10 m C．物体的初速度为5 m/s D．物体的初速度是10 m/s 解析：因tan θ＝eq \f(gt,v0)＝eq \f(g,v0)t，对应图象可得eq \f(g,v0)＝1，v0＝10 m/s，D正确，C错误；第1 s内物体下落的高度h＝eq \f(1,2)gt2＝eq \f(1,2)×10×12m＝5 m，A正确，B错误．答案　AD 跟踪短训： 1．初速度为V0的平抛物体，某时刻物体的水平分位移与竖直分位移大小相等，下列说法错误的是(　　) A．该时刻物体的水平分速度与竖直分速度相等 B．该时刻物体的速率等于 V0 C．物体运动的时间为 D．该时刻物体位移大小等于 解析：设物体的运动时间为t，根据题意可列方程v0t＝eq \f(1,2)gt2，解得t＝eq \f(2v0,g)，可知C项正确；t＝eq \f(2v0,g)时，竖直分速度vy＝gt＝2v0≠v0，由于vx＝v0，该时刻物体瞬时速度为v＝eq \r(v\o\al(2,x)＋v\o\al(2,y))＝eq \r(5)v0，可见选项A错误，B正确；t＝eq \f(2v0,g)时，物体的水平位移与竖直位移相等，x＝v0t＝eq \f(2v\o\al(2,0),g)＝y.则该时刻物体位移大小为s＝eq \r(x2＋y2)＝eq \f(2\r(2)v\o\al(2,0),g)，选项D也正确． 答案　A 考点二：多体的平抛运动： 求解多体平抛问题的两点注意事项： (1)若两物体同时从同一高度(或同一点)抛出，则两物体始终在同一高度，二者间距只取决于两物体的 (2)若两物体同时从不同高度抛出，则两物体高度差始终与抛出点高度差相同，二者间距由两物体的