水上飞机教学设计（14p）.docVIP

教案背景： 1、面向学生：小学 学科：苏教版三年级语文（下册） 2、课时：2课时 3、学生课前准备：读熟课文；了解水上飞机的相关知识。 4、设计思路： “读书百遍,其义自见”。不同形式的读不但可以培养兴趣,还可以帮助理解,感受课文的语言美。为此,在导读时创设情境,以读为本,将读贯穿教学的全过程,使每一遍读具有目的性,层次性和指导性。对新事物具有一定的好奇,探索精神,这正是小学生的特点,利用这一特点,引导学生主动探究,团结合作,在合作中了解水上飞机,带着好奇心,探求心去试着设计你心中的水上飞机,从而引导学生积极参与语文实践活动,在实践中感悟,体验,运用与提高. 教学课题：《水上飞机》第二课时教学 教材分析： 《水上飞机》是义务教育苏教版三年级下册第五单元的一篇课文，这是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。全文共8个自然段。第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段，写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。课文故事性强，情景饶有趣味，语言生动活泼，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。 教学目标： 1、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。 教学难点：激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。 教学方法：以读代讲法、情境教学法、直观教学法 学法指导：探究法、小组合作交流学习 教学准备：课文重点语句、水上飞机图片的PPT课件 教学过程： 一、 复习导入，激发兴趣。 1、上节课我们一起学习——指读课题《水上飞机》。 2、下面的这些词你还认识它吗？课件出示词语，指名读准词语。 3、水上飞机究竟是什么样子的呢？让我们跟随小海鸥去一探究竟吧。 二、创设情境，探究学习。 （一）指导学习第一段。 1、出示“茫茫的大海上，有只小海鸥”的画面，边看老师边叙述：在茫茫的大海上，有一只小海鸥，来，让我们张开双臂，做一只小海鸥，跟它去大海探索吧！ 2、突然，它发现了一条奇怪的大船，这条船奇怪在什么地方呢？谁来读读文中句子？ 3、来看看这艘船吧。课件出示水上飞机图片：普通的船是怎样的？而这艘船的船体两边却长了——两个大翅膀。真是与众不同。 4、小海鸥们，看到这样的船，你心里会怎样？你会想些什么呢？ 5、是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？课件出示第二句，指导读好句子。 6、遇到不清楚的地方，应该怎么办呢？是的，于是，小海鸥飞过去，想问个究竟。 7、这里的“究竟”是什么意思？你能换个词，意思不变？ 8、你能用“究竟”说句话吗？指导“究竟”练习说话。 9、指导读好这一小节。 （二）指导学习二至六段。 过渡：小海鸥是怎么问的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？请你自由读读课文的二至六小节。 1、这艘奇怪的大船是谁呀？（水上飞机） 2、下面请你和同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。 3、谁愿意来做小海鸥，水上飞机，读读它们的对话，再请一位同学读好提示语。指导分角色朗读对话，指名学生评价。（提示：对话时注意要有礼貌，读时引导学生从提示语中了解小海鸥的惊讶，和水上飞机的和善。指导学生边读边加上动作、表情） 4、“我”是谁呀？（板书：海上救护机）船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？谁能通过你的朗读告诉大家答案？（突出“迅速”） 5、谁愿意来做做海上救护机，向大家介绍一下自己的样子和作用？（板书：救援船只） 6、小海鸥们，听了海上救护机的自我介绍，你有什么感受，你想说什么？ 7、是呀，海上救护机的本领真大呀， 小海鸥挺佩服他的本领的。 8、男女生分角色有感情的朗读对话。 （三）指导学习第七段。 过渡： 还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢？请大家用自己喜欢的方式读一读第七自然段。 1、水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟。请你为他的兄弟取个名字，再向大家介绍一下他们各有什么本领？ 2、分小组交流、介绍。 3、谁愿意来做救护机的兄弟，说说自己有什么本领？ 4、水上飞机的兄弟真多呀，除了这些，还有吗？你从哪里知道的？（省略号：还有许多各有作用的水上飞机） 5、真是了不起，用你的朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。指导感情朗读。 （四）指导学习第八段。 引读：正当他们谈得高兴的时候，海上的风浪——突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。…… 1、出示句子：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”谁能读好这句话？指导朗读：他说这句话的时候，是什么