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水上飞机教学设计(14p).doc
教案背景:
1、面向学生:小学 学科:苏教版三年级语文(下册)
2、课时:2课时
3、学生课前准备:读熟课文;了解水上飞机的相关知识。
4、设计思路: “读书百遍,其义自见”。不同形式的读不但可以培养兴趣,还可以帮助理解,感受课文的语言美。为此,在导读时创设情境,以读为本,将读贯穿教学的全过程,使每一遍读具有目的性,层次性和指导性。对新事物具有一定的好奇,探索精神,这正是小学生的特点,利用这一特点,引导学生主动探究,团结合作,在合作中了解水上飞机,带着好奇心,探求心去试着设计你心中的水上飞机,从而引导学生积极参与语文实践活动,在实践中感悟,体验,运用与提高.
教学课题:《水上飞机》第二课时教学
教材分析:
《水上飞机》是义务教育苏教版三年级下册第五单元的一篇课文,这是一篇科学童话。作者用拟人化手法,形象的介绍了水上飞机的广泛用途,向学生展现了科技新成果。全文共8个自然段。第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七自然段,写小海鸥通过与水上飞机交谈,了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段,写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。课文故事性强,情景饶有趣味,语言生动活泼,读来情趣盎然,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。
教学目标:
1、理解课文内容,了解水上飞机的种类和作用。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点:指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。
教学难点:激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
教学方法:以读代讲法、情境教学法、直观教学法
学法指导:探究法、小组合作交流学习
教学准备:课文重点语句、水上飞机图片的PPT课件
教学过程:
一、 复习导入,激发兴趣。
1、上节课我们一起学习——指读课题《水上飞机》。
2、下面的这些词你还认识它吗?课件出示词语,指名读准词语。
3、水上飞机究竟是什么样子的呢?让我们跟随小海鸥去一探究竟吧。
二、创设情境,探究学习。
(一)指导学习第一段。
1、出示“茫茫的大海上,有只小海鸥”的画面,边看老师边叙述:在茫茫的大海上,有一只小海鸥,来,让我们张开双臂,做一只小海鸥,跟它去大海探索吧!
2、突然,它发现了一条奇怪的大船,这条船奇怪在什么地方呢?谁来读读文中句子?
3、来看看这艘船吧。课件出示水上飞机图片:普通的船是怎样的?而这艘船的船体两边却长了——两个大翅膀。真是与众不同。
4、小海鸥们,看到这样的船,你心里会怎样?你会想些什么呢?
5、是呀,小海鸥心里充满了好奇,你能用好奇的语气读好这句话吗?课件出示第二句,指导读好句子。
6、遇到不清楚的地方,应该怎么办呢?是的,于是,小海鸥飞过去,想问个究竟。
7、这里的“究竟”是什么意思?你能换个词,意思不变?
8、你能用“究竟”说句话吗?指导“究竟”练习说话。
9、指导读好这一小节。
(二)指导学习二至六段。
过渡:小海鸥是怎么问的?奇怪的大船又是怎么回答的呢?请你自由读读课文的二至六小节。
1、这艘奇怪的大船是谁呀?(水上飞机)
2、下面请你和同桌合作,演一演小海鸥和水上飞机,分角色读好它们的对话。
3、谁愿意来做小海鸥,水上飞机,读读它们的对话,再请一位同学读好提示语。指导分角色朗读对话,指名学生评价。(提示:对话时注意要有礼貌,读时引导学生从提示语中了解小海鸥的惊讶,和水上飞机的和善。指导学生边读边加上动作、表情)
4、“我”是谁呀?(板书:海上救护机)船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?谁能通过你的朗读告诉大家答案?(突出“迅速”)
5、谁愿意来做做海上救护机,向大家介绍一下自己的样子和作用?(板书:救援船只)
6、小海鸥们,听了海上救护机的自我介绍,你有什么感受,你想说什么?
7、是呀,海上救护机的本领真大呀, 小海鸥挺佩服他的本领的。
8、男女生分角色有感情的朗读对话。
(三)指导学习第七段。
过渡: 还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢?请大家用自己喜欢的方式读一读第七自然段。
1、水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟。请你为他的兄弟取个名字,再向大家介绍一下他们各有什么本领?
2、分小组交流、介绍。
3、谁愿意来做救护机的兄弟,说说自己有什么本领?
4、水上飞机的兄弟真多呀,除了这些,还有吗?你从哪里知道的?(省略号:还有许多各有作用的水上飞机)
5、真是了不起,用你的朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。指导感情朗读。
(四)指导学习第八段。
引读:正当他们谈得高兴的时候,海上的风浪——突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。……
1、出示句子:“对不起,东南海面有渔船遇险,我得马上出发,前去救援!”谁能读好这句话?指导朗读:他说这句话的时候,是什么
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