残疾送教教案.docVIP

语言沟通 教学目标: 和学生沟通生活方面的问题，该生能够回答相关问题。 动画书籍方面指导。 初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。 重难点:让学生敞开心扉和我们交流，不会对我们感到排斥。 教学过程： 1、和孩子聊他生活中发生的有趣的事情 2、说一说平时在外面看到的好玩的事情 3、和孩子建立良好的关系，让他从内心接受我们。 教会孩子与人沟通 教学目标： 让孩子可以做简单的自我介绍 教孩子认识数字 重难点：让孩子自己准确的做自我介绍 教学过程： 和孩子聊天，先做自我介绍 简单的问孩子的姓名、年龄等 鼓励孩子回答 在白纸上写几个数字，教孩子认 认识颜色 教学目标： 让孩子能分辨几种不同的颜色 2、能准确说出这是什么颜色 重难点：让孩子自己准确的认出颜色 教学过程： 1、拿出彩色笔，告诉孩子是什么颜色 在图画本上用彩色笔画一下 让学生跟着老师说颜色 让学生在所有彩色笔中拿出老师要的颜色 绘画 教学目标： 1、教会孩子画简单的线条 2、教会孩子画简单的形状 重难点：让孩子自己动手画形状 教学过程： 1、拿出彩色笔，老师先在图画本上画一下 2、 让学生跟着老师画一下，可以画的不是很标准，要鼓励学生画 3、 跟着老师画简单的形状，如圆形等 1――5的认识及书写（2课时） 教学目标: 1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 重难点: 会写1――5各数，初步建立数感。 教学课时：2课时 教学过程: 一、导入： 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 　　你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识1―――5各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒 2、认识2 　　（教学方法同上） 3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字3表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ （3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识4、5 　　（教学方法同上） （二）、出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ 　（学生回答，教师板书：1） 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 　板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：5 　板书：1、2、3、4、5 （生：正、反读） 问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ （三）、教师说，学生操作 1、请你伸出4个手指头　2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。 三、教学写数字1――5 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中