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课程与教程论（地理教育学） （专业代码：040102） 攻读硕士学位研究生培养方案 [专业方向简介] 课程与教学论（地理）是在传统的教学教法基础上、结合现代教学理论、学习理论和现代教育技术，研究地理教学中具体问题的一门应用性较强的学科。它包括教学的理论研究、学习理论研究，教学内容和课程体系改革，现代教育技术的应用、教学的评价方法及体系等诸方面的研究。研究对象为大学地理学教学、中学地理学、社会、自然科学的教学。浙江师范大学地理与环境科学学院课程与教学论（地理）硕士点始设于1999年，现有硕士生导师9人，教授、副教授10余人，师资力量雄厚，依托资源分析规划省级实验中心，拥有城乡规划设计中心、城市研究中心和旅游研究中心等校级研究中心，为国家教育部门和高校输送了多名优秀硕士毕业生。 一、培养目标和要求 本专业为国家和人民的教育事业培养思想上进、功底扎实、具有社会责任感、独立研究能力和创新精神的课程与教学研究领域的高层次专门人才。其具体要求是： 1．遵纪守法，具有良好的道德品质和较强的事业心，身心健康。 2．掌握扎实、精深的地理课程与教学论学科专业基础知识，包括地理课程、地理教育资源、地理教学、地理学习等方面的知识。 3．具有系统、严谨、科学的现代地理课程与教学论思想体系、原理、方法论。包括地理教育论、地理课程论、地理教学论、地理学习论等方面的思想理论体系。 4．了解地理课程与教学论相关学科的前沿理论，包括人地关系、全球变化与可持续发展、教育心理学、教育技术等方面的必威体育精装版进展和发展趋向。 5.积累地理课程与教学论相关学科的知识和过硬的技术手段，如现代教育技术、课堂教学艺术、教师技能、终身学习等。 6．具有较强的创新意识、学习和研究能力，形成明确的研究方向和研究特色，并且公开发表一定数量的研究成果。研究成果主要集中在三个领域：地理课程论研究；地理教学论研究；地理现代教育理念、教育技术研究。 7．掌握一门外国语；能胜任教学工作并具有独立从事教育理论研究和大中小学学科教学研究的能力。 二、学习年限 本专业学制为3年（前3学期完成学位公共课、学科平台课、学位专业课和专业选修课、导师课程、跨学科选修课程的学习，同时完成必修环节和硕士学位论文开题等工作，后3学期撰写学位论文并进行答辩），学习年限不超过5年。特别优秀的研究生，可申请提前毕业。 三、研究方向 序号 研究方向名称 简 介 1 地理教学论 Pedagogy in geography 其主要研究内容是：国内外地理教学现状与发展研究；地理学教学的理论与实践研究；地理学教学与人的发展、与社会发展的关系研究；现代教育技术与地理教育研究。 2 地理课程论 Curriculum in geography 主要研究内容是：国内外地理学课程现状与发展研究；地理学课程理论与实践研究；地理学课程与人的发展、与社会发展的关系研究；现代教育技术与地理课程关系的研究。 四、课程设置计划 详见本专业攻读硕士学位研究生培养课程计划表。 五、培养环节 培养环节参见《关于攻读硕士学位研究生培养环节的说明》。地理课程与教学论专业培养环节的特别要求如下： 1．本专业的实践活动要求 研究生必须参加社会实践活动，进行一定数量与专业相关（结合自己既定研究方向或导师的课题）的社会实践（调研）不少于2周。每次社会实践（调研）必须写出相应的调研报告。实习活动的内容可以是参加社会调查、承担校内外的科研、设计、调研、咨询、技术开发和服务等活动。 研究生实践能力的培养可以与研究生兼任助教、助研和助管的工作结合起来。 必须参加教学实践2-3个月时间。 2．学术活动 为拓展研究生的学术视野，促进研究生主动关心和了解学科前沿和研究进展，研究生在学期间需参加与所学学科、专业有关的学术会议或学术讲座不少于10个，且在公开报告会上做学术报告或研究进展1-2次。 六、培养方式与方法 本专业硕士研究生的培养，采取导师负责与导师组集体培养相结合的培养方式。根据理论联系实际、统一要求与因材施教相结合的原则，采取系统的理论学习与科学研究相结合、课堂讲授与自学讨论相结合、校内学习与校外实践相结合等灵活多样的教学方法。既充分发挥导师的指导作用和导师组的集体培养作用，又要注重硕士生自学、独立工作和创新能力的培养。自学形式为教师布置参考书、学生提交自学总结。鼓励研究生开展读书会、讨论会和学术沙龙，提高他们的表达能力、自学能力和写作能力。 七、科研能力与水平及学位论文的基本要求 1．科研能力与水平的基本要求 （1）对社会经济生活中的某些问题持有一种专业敏感，能够对问题的发展、现状、特点和趋势等形成方向性判断； （2）独立查阅国内外学术文献，能够对相关问题进行文献综述； （3）能够对文献综述过程中产生的问题进行逻辑归纳并有所提炼和升华； （4）能够进行独立的进行研究设计