“变废为宝,从我做起”活动方案.docVIP

PAGE 5 - 2015年沧源县糯良中学“变废为宝，从我做起”活动方案 一、活动背景 新课标改革的重点是以提高学生的科学素养为主旨，重视科学技术与社会的相互联系，倡导多样化的学习方式。我校也积极响应、探索新课程改革新潮。中学阶段的物理、化学、生物又有很多扩展的空间，我校学生普遍动手动脑能力意识淡薄，技能不佳，我们认为在我校开展发明活动可以开发学生智力、提高创新思维能力，培养他们从小爱科学、爱劳动的热情，养成节约资源的好习惯，对他们将来成长有重要的影响意义。 二、活动目标 1、通过动手融入环保、健康的理念达到学以致用的目的。通过制作作品深刻体会科技在生活中的运用。 2、以实践体验活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到活动中去，在“考察”、“实验”、“探究”、“体验”等一系列活动中发现并解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 3、充分运用各种资源，如图书室、网络等收集资料。从收集资料、记录资料到整理、分析、得出结论，使学生们逐步形成运用资料说明问题的能力。在资料的分享环节，锻炼学生的表达能力、培养自信心。 4、通过实践活动，使学生真正认识资源短缺的紧迫感，约束自己的浪费行为。使学生掌握废物利用的技能并落实到行动中，创造校园和谐环境，并将“变废为宝、从我做起”理念推广到家庭中、社会场所内。 5、为学生营造一个敢想敢做的创作环境、给全校学生提供一个展示自我的活动平台。 三、活动计划 （一）活动对象及规模 面向全体糯良中学的学生 （二）活动时间 2015.06—2015.09 （三）活动的组织机构与分工 组 长：赵 新 糯良中学校长 副组长：李志军 糯良中学副校长 何 健 糯良中学九年级组组长、理化生教研组长 成 员：杨红梅、杨贵荣、李新智、吴凤蓉、赵丹等理化生组全体成员负责作品的指导，方案的讨论制定，赵丹敲定。 活动方案书写：何 健 （四）活动利用的各类科技教育资源 省科协发放的资源包两个、培训一个教师，学校提供场地、指导意见 （五）活动的内容和方法 以“变废为宝，从我做起”为主题的小发明、小制作 （六）活动难点、重点、创新点 “三点”均是小发明、小制作的质量和数量 （七）活动的过程与步骤 第一阶段：“变废为宝、从我做起”活动宣传（2015.06） 活动主题解释、知识扩展、黑板报宣传 第二阶段：活动方案设计、报名、资源包利用（2015.07） 资源包利用：98班全体学生 第三阶段：活动调查、制作作品（2015.08） 全校学生参与 第四阶段：调查数据网络填报，作品制作、收集、活动反思（2015.09） 四、可能出现的问题和解决预案 问题：学生参与率不高，作品质量单调，废物不能充分挖掘，创新度不高。 解决预案：加强监督指导，对有兴趣的同学进行培训 五、预期效果及呈现方式 （一）顺利完成各阶段内容 （二）小制作、小发明丰富。 （三）优秀成果展示 （四）达到活动目标。 六、效果评价标准与方式 （一）评分标准 序号 评 比 项 目 要求 满分 得分 备注 1 知识与技能 设计思路融入物理、化学、生物等学科理论知识及环保、健康理念 2 充分利用废旧物品、材料等制作，操作技能成熟等 2 2 过程与方法 作品体现创新性、科学性、艺术性、实用性、节约性等 2 实践过程中解决实际问题的能力、提出技术改进的灵巧性等 2 3 情感态度与价值观 对创造性思维方法和发明技巧的理解：富有想象力、善于批判，有精益求精、实事求是的态度，有克服困难、解决难题的信心和意志，有良好的合作精神，有勇于创新的个性品质等 2 4 解说分 解说清晰，能充分展示作品特点，表达能力强等。 10 5 加分 加分理由 合计总分 （二）方式 奖金、奖状 学生奖项：根据评审标准，最终确定一、二、三等奖、鼓励奖。按10%预设为一等奖，20%预设为二等奖，30%预设为三等奖，5%预设为鼓励奖。 教师奖项:按50%设为优秀指导教师奖。 具体人数以实际参与学生数为准 七、对青少年“益智、养德”等方面的作用 “变废为宝，从我做起”活动，不分年龄阶段，什么样的孩子都可以发挥自己的特长来做，学生们可以通过动手动脑，锻炼挖掘自己的潜能；从环境保护角度从小培养，如果这一批孩子都有这个意识那么这一代人资源充分循环利用就可以得到保证。希望通过锻炼孩子们从小就有这个意识，今后在资源利用方面能突破现在的很多弊端。 八、活动的预算、决算 预算：一等奖30元，二等奖20元，三等奖15元，鼓励奖10元，人数若干。教师培训费、车船费若干。 决算：以实际产生费用为准