苏教版五上语第四单元教学设计.docVIP

13、在大海中永生 教学要求： l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。 3、学会用“爱戴”、“奔腾不息”造句。 4、继续学习给课文分段，概括段落大意。 5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学重难点： 第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。 教学准备：多媒体 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1、(投影邓小平爷爷的照片) 过渡：大家看看这照片上的老人，同学们认识这位老人吗?（指名说：这就是邓小平爷爷）说一说你所了解的。 这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。 （投影出示课题并板书课题，生齐读课题。） 2、解题： (1)?“永生”是什么意思? (2)看到这个课题，你有什么问题要提吗?? (3)?让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。 二、初读课文： 自由读课文，出示要求： 1、读准字音。 2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 3、给每个自然段标号。 三、检查自学情况： 1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情） 船舱????崭新????呜咽????痛悼????海疆????超越????属于 澳门????舷窗????震撼????爱戴????奔流不息????波翻浪涌 A、指名读，其他同学指正。 B、齐读生字词。 2、指名分节读课文。 3、指导难读的小节： 在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。 ?(1)?指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句） a、?机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。 机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。 “爱戴”：是什么意思？用爱戴说句话 b、?一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。 一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。 (2)??指名读第3小节，相机指导（出示投影指导读长句） a、?也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。 也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。 b、?从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。 从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。 四、再读课文： 1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分？ 2、讨论分段情况：（总结归纳段意并板书） 一(1)????飞向大海 二(2—4)??撒向大海 三(5—7)??告别大海 五、再读生字，指导易错字 1、齐读生字，读准字音 2、重点指导 崭：上小下 呜：右边是个乌，不是鸟????????? ?咽：左窄右宽? 疆：弓字应写的直、狭长，而且上面两部分的距离应该一样?? 属：左面不超出厂字头，右面超出厂字头 3、学生在书P126上的描红。 六?、作业 1、抄写生字词。 2、熟读课文。 板书设计： 13、在大海中永生 飞向大海 撒向大海 在大海中永生 邓小平 ? 第二课时 一、复习导入： 1、读生字词。 2、通过上节课的学习，你知道了什么?（主人公邓小平爷爷的情况、分段及段落大意）。 3、上节课同学们还提了很多问题没有解决，比如“已经把骨灰撒向大海了”，为什么还能‘永生’呢?这节课上我们就把这些问题都消灭了。 二、精读感悟 （一）、细读第1段： 1、齐读第1段。你从第1段中读出了什么?是从什么地方读出来呢? 2、引导朗读以下的句子，感受人们悲痛不舍的心情：（播放录音朗读） 1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。（引导读好低低地缓缓地） (1)指名读,组织学生评议。 (2)听录音。 (3)再指名读，然后齐读。 3、“崭新的历史”指的是什么？为什么课文中说“今天将完成他人生的最后一个篇章”？最后一个篇章又指的是什么？（邓小平爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海。这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一个篇章”）?? 4、理解的基础上再次有感情地朗读，语速徐缓，语音沉稳，体会当时人们的悲痛不舍的心情