有效教学方法(比较全).docVIP

下载本文档

410
0
约1.89万字
约 19页
2018-09-19 发布于四川
举报
版权申诉

有效教学方法(比较全).doc

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

PAGE PAGE 1 1 有效教师本章要点： 1、早期有效教学的定义主要集中在教师的良好人品上，其次才是他/她的课堂行为。 2、教师的个性心理特征——人格、态度、经验、成就和能力倾向等——与教师的课堂行为并不十分相关。 3、绝大多数有效教学的现代定义，界定出课堂上影响学生认知的、情感的表现的师生互动模式。 4、课堂互动分析是一套研究方法，系统地考察和记录师生的言语互动模式，并把它们与学生的成绩联系起来。 5、有效教学的五种关键行为及其相关的表现如下： ·清晰地授课：逻辑的、逐步进行的次序，清晰易懂的授课，没有分散学生注意力的不良习惯。 ·多样化教学：多样的教学材料、提问、反馈和