《导学案》培训课件.pptVIP

一、理解导学案界定 二、掌握怎样编写导学案 三、知道导学案使用要求 培训目标： “导学案”，顾名思义就是引导学生学习的方案。它是教师站在学生的角度，根据学生的实际情况、认知水平和学科内容等而制定的学习方案。 导学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。 一、导学案界定 1、什么是导学案 从导学案的内涵看，导学案具有鲜明的主体性、探索性、引导性。 从导学案的实施看，问题探究是导学案的关键，能起到“以问拓思、因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键；知识整理是导学案的重点，初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系；阅读思考、质疑释疑是导学案的特色；巩固、练习、反思是导学案的着力点，在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。 2、导学案的主要特点 3、导学案与教案的区别 项目 教案 学案 目的 为教师上好课，预设教学方案 为学生自学，提供指导学习方案 性质 着眼于如何“教”，侧重于使学生“学会” 着眼于“学”，侧重于使学生“会学” 角色 侧重教师主导 侧重学生主体，主动地“学” （1）课时化原则：分课时处理学习内容,防止几个课时只写成一个导学案。 （2）问题化原则：将知识点转变为探索性的问题点、能力点。 （3）参与化原则：在导学案设计中要考虑让学生人人进行参与性学习。 （4）方法化原则：导学案设计要强化学法指导。 （5）层次化原则：编写导学案时应将学习内容处理成符合每阶层学生认知规律的学习方案。 （6）生活化原则：尽可能引导学生将课堂知识与现实生活相联系。 二、怎样编写导学案 1、导学案设计的原则 2、导学案编制的方法 （1）明确学习目标，建立知识结构框架。 （2）把握知识的重、难点，找出最佳切入点 。 （3）设计问题，培养学生运用知识的能力。 （4）通过练习及时自查和巩固学习效果。 3、导学案编写的主要内容 （1）学习目标：对本节课的知识点按照掌握的程度进行分类，并体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的有机整合，让学生一目了然，知道本节课要探索的内容及达到的目的。 （2）重点：突出过程与方法，关注获取知识、养成能力的过程，解决问题的方法，而不是结论的本身。 （3）学习方法：对本节课使用的主要学习方法进行突出，如实验探究法、小组互助法等，使学生有据可依。 （4）学习过程：预习新知、课堂探究（小结）、当堂训练、回顾总结、布置作业等环节。 （1）教师需要在提前一天或在课堂上将导学案发给学生并组织学生做好课前预习工作，学生根据导学案的内容认真进行课本预习。所有学生必须自行解决导学案中基础题部分，学有余力的学生可以做拓展题，即每个学生通过预习要自主学会50%的新知，生疏或难以解决的问题应用双色笔做好标记，并做好预习笔记，课堂上与同学交流或向老师质疑。 （2）课堂上注意使用双色笔做好纠错记录，养成标注重点内容的习惯，以便今后复习。学完一课后，要在导学案的空白处写上学后记，记录出自己对一些易错点知识的分析。 （3）每一周将各科导学案进行归类整理装订成复习资料。 三、导学案使用要求 1、对学生的要求 2、对教师的要求 （1）认真指导学生使用导学案，上课前必须抽批部分导学案，以便了解学情，再次进行课前备课。 （2）课堂教学时要充分发挥课本的作用，努力做到以学生为主体；通过独学、对学、群学将新知识放手给学生，让学生在思考、讨论、、解答、归纳、展示中学会学习、学会知识、培养能力，同时教师还要提升自己，做到教学相长。 （3）上课过程的交流探究、梳理小结、达标反馈等都需要教师布置、组织、引导、点拨、检查，及时了解学生对学习任务的掌握情况 。 （4）课后反思要不断完善。 一、导学案界定 二、怎样编写导学案 三、导学案使用要求 1、什么是导学案 2、导学案的主要特点 3、导学案与教案的区别 1、导学案设计的原则 2、导学案编制的要求 3、导学案编写的主要内容 1、对学生的要求 2、对教师的要求 附、小学四年级数学上册导学案实例 卫星运行时间导学案 福田东湖学校 谢佩珊 学习内容： 卫星运行时间 学习目标： 1、认真思考，在小组合作探索的过程中，掌握三位数乘两位数的算法算理。 2、能应用乘法运算解决一些实际问题，在解决问题的过程中，感受乘法的应用值。 3、能与同学交流自己的计算方法，培养良好的学习