教案精选：小学五年级语文《半截蜡烛》教学设计.docVIP

教案精选：小学五年级语文《半截蜡烛》教学设计 　　 教案精选：小学五年级语文《半截蜡烛》教学设计 　　一,教学目标: 　　1,能正确,流利,有感情地朗读课文. 　　2,能在理解课文内容的基础上,说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的. 　　3,通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神. 　　二,教学的重难点: 　　理解课文内容,理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的,体会他们与敌人斗争时的机智,勇敢和爱国精神. 　　三,教学过程: 　　(一)复习导入 　　1,复习,让学生说说对半截蜡烛的初步印象. 　　师:同学们,这节课我们要学习的这篇课文,讲述的是一个发生在第二次世界大战期间的真实的小故事. 　　生:(齐读课题) 　　师:同学们课前读过课文了,你知道这是怎样的半截蜡烛呢 　　生:(指名交流初读印象,相机画蜡烛图及金属管) 　　[设计意图:在第一教时的基础上,在课堂之初让学生从对这半截蜡烛的初步印象谈起,抓住”这是怎样的半截蜡烛 “,这是一个有意识的铺垫,为的是让学生对这半截蜡烛的理解能由浅到深,逐步全面,深刻起来——因为到学完课文后要再次让学生来说说这是怎样的半截蜡烛,交流的过程中充分尊重学生对半截蜡烛的初步理解.] 　　2,快读课文,理清文章思路. 　　师:正是这并不起眼的半截蜡烛(点板书——蜡烛图),使伯诺德夫人一家度过了一个惊心动魄的夜晚.围绕这半截蜡烛,课文主要介绍了那天晚上的几个场景 请你快速地读读课文,试着依次说说.(出示几个弄乱顺序的表示故事情节的短语:中尉点燃,母亲吹熄,中尉重新点燃,大儿子杰克端走,中尉夺回,小女儿端上楼) 　　生:(浏览全文,读后指名交流) 　　[设计意图:快速浏览课文,找出那天晚上围绕这半截蜡烛发生的几个场景,目的在于帮助学生理清文章脉络,对故事情节发展的顺序有一个正确的了解.] 　　(二)精读课文 　　1,学生自读感受 　　师: 同学们,弄清楚了这个故事发展的过程,接下来我们就要细细地学习课文了.先请大家各自读读课文的 第3 —7 自然段,看看这天晚上伯诺德夫人一家三口是怎样与德军周旋,化解危机的,读了之后你有什么感受或想法,可以在相关词句下圈圈画画,简要地写写自己的感受. 注意”不动笔墨不读书”. 　　生:(自读思考) 　　[设计意图:在这一阅读感受的过程中,让学生做全面阅读的主人,可以使学生与文本进行又一次” 亲密碰撞”,从而得到他们各自最真切的感悟.也为老师下面的进一步引导奠定基础.让学生用批注式学法把自己较深的感受用简洁的语言写下来,能使学生的情感自然流淌,与文中的字字句句形成强烈的共鸣,也培养了他们”不动笔墨不读书”的好习惯.] 　　2,指导交流 　　(1)指导理解并读好写伯诺德夫人的一段话. 　　她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上.”瞧,先生们,这盏灯亮些”.说着,轻轻把蜡烛吹熄.一场危机似乎过去了.(先整句出示,再显示重点词句.) 　　师:我们先来看看伯诺德夫人,谁愿意来读这段话,其他同学注意听,看看什么地方使你最有感受 　　生:(指名交流并及时请这位同学把相应的句子读好,主要抓住”急忙”,”轻轻”,”脸色苍白”和”母亲说的那句话”来指导.) 　　①若学生交流”急忙” 　　师:你能想到哪个词语替代它 (指名学生回答) 　　师:这时候母亲为什么会急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上 (生思考回答) 　　②若学生交流”轻轻” 　　师:伯诺德夫人刚才是急着把蜡烛换走,而现在她却轻轻地将蜡烛吹熄,你不觉得奇怪吗 (指名说,并请他读好这句话.) 　　③若学生交流伯诺德夫人说的一句话 　　师:是啊,当中尉点燃蜡烛时,母亲意识到当时情况十分危急,生怕这份藏在半截蜡烛中的绝密情报会泄露,所以她急着想用一盏油灯来取代这半截蜡烛.这时候,她说了这样一句话,自己细细地品味品味,你觉得读这句话时应该强调什么字眼 　　生:(自读思考) 　　师:谁敢来说说自己的想法,并试着读一读 (可能学生会强调”瞧,亮,先生,这盏”) 　　生:(主动交流) 　　师:同学们的想法各有各的理由,都读得不错.不管我们怎么来读这句话,有一点总是相同的,那就是伯诺德夫人这么说的目的是为了什么 (为了避免敌人的怀疑,保住情报) 　　师:(点拨理解伯诺德夫的机智)是的,这足以证明伯诺德夫人是一个怎样的人呢 　　师:这么简单的一句话,同学们能读懂其中的很多东西,现在你就是伯诺德夫人,想着当时的情况读好这句话. 　　生:(自由练读→指名读) 　　师:同学们,在学习这段话的时候大家非常用心,能够抓住伯诺德夫人的神态,语言动作来揣摩她与敌人周旋时的心理,体会得也很好.现在让我们把自己对这段话的体会,通过朗读表达出来 　　生:(齐读课文第三