教案精选：小学一年级语文《春到梅花山》教学设计.docVIP

教案精选：小学一年级语文《春到梅花山》教学设计 　　 教案精选：小学一年级语文《春到梅花山》教学设计 　　教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学习本课9个生字，两条绿线内的6个字只认不写。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。 　　3、感受早春梅花山盛开的美丽景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。 　　教学重点： 　　1．感受梅花开放时的动人景象，要借助图片，紧扣词句，形成画面。 　　2．让学生置身于春光中学习课文，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养其语感。 　　教学准备：多媒体课件 梅花图片 　　教学时间：3课时 　　第一课时 　　课时目标：初读感知，以正确、流利朗读课文为主要任务，融识字学词于读书活动之中。学生借助拼音自读课文，在读书中学习自己不认识的字，解决字词，初步理解课文。 　　教学过程：（略） 　　第二课时 　　课时目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会2个生字、理解生字组成的词语。 　　3、理解课文内容，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。 　　教学重点：感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光中学习课文，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养学生的语感。 　　教学难点：理解人们喜爱梅花的原因。让学生借助图片，紧扣课文中的词语，来体会、感受梅花的美。 　　教学准备：图片、多媒体。 　　教学过程： 　　一、激情导入 　　上节课，我们一起学习了一篇非常美的课文，谁来读一读课题？教师板书：梅春到花山（学生仔细看老师写字，相机指导）让我们一起来美美地读一读。（让学生齐读） 　　二、复习词语 　　那么，课文中的词语你会读了吗？多媒体出示词语（词语背景为梅花）：开火车读。大家读好词语，才能拿到游览梅花山的通行证，努力吧！ 　　早春 寒气 还没有 退尽　 　　盛开 挨着 片片彩云 　　晶莹透亮 　散发 清香 　　报春　涌动 人流 欢乐的海洋 　　（第一、二、三行词语是描写梅花的；第四行是描写看花的人的。通过让学生复习、巩固这些词语，加深学生对词语的印象，为更好的理解词语做铺垫。） 　　三、精读课文，借助图片，紧扣课文中的词语，来体会、感受梅花的美。 　　 过渡：春姐姐还带来许多漂亮的梅花图片，谁学得好，读得好，就奖励给他，（出示图片）漂亮吗？那就加油吧！ 　　通过上节课的学习，你觉得梅花山的梅花怎么样呀？用一、两句话来说一说。如果能用上这些词语，那就更好了。（用上一个也可以，用上两个、三个那就更好了） 　　（让学生根据老师的提示，用自己的话说出一些有关梅花的句子。对于学生的回答，教师应及时给予评价。） 　　小结：梅花山的梅花可真美呀！这节课，让我们随着春姐姐的脚步，边赏梅花边细细地读读这篇课文，好不好啊？（播放舒缓的音乐、师朗诵课文的第一自然段） 　　（一）学习第一自然段 　　小朋友们陶醉在这美丽的梅花山中了！那刚才老师读的是课文中的哪一自然段呀？打开书本，你也读读吧！（对于小朋友的自由朗读，老师及时给予评价。） 　　1、出示课件（第一自然段的第一句）早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。（背景图仍为满山的梅花） 　　（1）指名读，读了这句话，你知道了什么？ 　　（2）（“早春”两字变换颜色，让学生加深印象）“早春”是什么时候？气候怎么样？读读整句话。现在已进入春天的第二个月，今年春节刚过，还下了一场大雪，天气很冷，那时已经立春了，春天刚到，人们还穿着毛衣、棉袄，天气还很冷。就在这么冷的天气里，梅花就开了，山上山下，左左右右，都是梅花。（出示图片：雪中盛开的梅花），看到了吗？梅花是不怕冷的。再读这句话，读出梅花不怕冷的精神来。 　　是的，春天刚刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了，梅花开得可真早呀！ 　　　（3）在这句话中，你还知道了什么呢？（指导学生抓住“满山”，来理解梅花的多。） 　　教师追问学生：你怎么知道很多的呢？（学生回答。接着，“满山”两字变色，让学生理解“满山”。（“满山”就是指不管是山脚，还是山腰、山顶，到处都开满了梅花）（看图片，满山盛开的梅花） 　　板书：满山的梅花 　　（4）教师小结：漫山遍野，开满了梅花。谁来读读这句话？ 　　2、你喜欢那开放的梅花吗？请你读第2句，说说梅花山上梅花开放是怎样的景象？ 　　（1）交流学习所得 　　（让学生通过自由朗读、小组讨论等形式，用自己的话说说开放的梅花。老师可创造机会让学生评价。） 　　出示第二句话：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。 　　（2）自由读。“你、我”都指什么？“挨”是什么意思？你能不能做个动作告诉大家？（让学生通过看图、朗读体会到梅花的多。） 　　（3）小结：你看，这么多的梅花你挨着我，我挨着你，竞