浅谈辅导员做好深度辅导工作所具备素质和能力.docVIP

浅谈辅导员做好深度辅导工作所具备素质和能力 　　【摘要】深度辅导工作作为大学生思想政治教育工作的深化和创新，对于辅导员工作的素质和能力提出更高的要求，辅导员应当立足自身实际，有针对性加强学习和培训，适应新时期新形势下大学生思想政治教育工作的新要求。 　　【关键词】深度辅导；辅导员；素质；能力 　　 　　为不断适应新形势新情况下大学生的成长成才需要，全面提高思想政治教育工作的实效，北京市教育工委于2009年在全市高校中大力推进辅导员“深度辅导”工作，要求“每名学生每年都能得到至少一次有针对性的深度辅导”。深度辅导, 是指在充分了解学生的个性特点、家庭状况、学习生活情况等基础上,总结学生存在的问题,针对问题制定辅导计划,为每一位学生的健康成长和成才提供良好的服务和有力支持。深度辅导工作作为推进大学生思想政治教育工作精细化和专业化的重要途径，是新的形势下辅导员工作职责和宗旨的进一步深化和创新。 　　随着80、90后成为大学生的主体，学生的思想状况和行为模式都发生了巨大的变化，其成长成才的需要更加多元化、个性化。辅导员从事的是“人”的工作，要在学生的理想信念、人生观和价值观等深层次的思想方面，发挥积极的引导作用。长期以来，高校思想政治教育工作开展的大众化活动多，个性化和细致入微的思想教育活动少；临时性任务事件和日常管理事务占用了思想政治教育的大量资源，缺少一贯制的推进工作。辅导员工作中存在着一定程度的缺位、反应滞后和实效差的情况。而面对同学在学习就业、生活适应、心理健康、人际关系等诸多方面的需求，掌握受教育对象的规律，开展个性化的服务管理，有针对性地进行引导就成为辅导员工作的基本要求。这同时也对辅导员的自身素质和能力提出了更高的要求。 　　结合自身从事辅导员工作的实践，根据北京市教育工委的有关要求。做好深度辅导工作，辅导员首先必须具备以下基本能力，即高度负责的工作精神、扎实的专业知识、良好人际交往沟通能力以及良好的心理素质。 　　第一，高度负责的工作精神是做好深度辅导工作的基础。做一名好的辅导员，是要热爱辅导员工作，把它作为一项事业来做。深度辅导工作的提出是对思想政治教育理念的深化和创新，要求面向全体，关注每一个学生，实现一对一的辅导。这充分体现了科学发展观的“以人为本”，尊重学生作为受教育者的主体地位。但这对于长期以来形成的“抓两头带中间”的传统的工作方式提出了更高要求，辅导员不仅要关注重点学生和学生干部，还要关注“普通学生”，要实现全面覆盖。要将重障碍、重矫正的辅导模式转变为重发展、重预防的辅导模式，由服务于少数人转为面向多数人、所有人。这无疑是对辅导员工作目标和对象的重大深化，也必将对于辅导员工作素养提出更高要求。放羊式的管理模式必然行不通，工作量和工作强度的加大是必然的。而在辅导员精力和时间有限的情况下，还要担负着大量日常事务管理工作，对于辅导员来说，克服现有条件限制，深入做好辅导员工作，是对辅导员专业精神的一个重大考验。可以说没有对工作的高度负责，没有对于学生的一腔热爱，是绝不可能做到深度辅导真正落实到每一个同学之上的。 　　第二，扎实的专业知识是做好深度辅导的前提。深度辅导是在大学生成长环境的日益多样化、复杂化背景下提出的。学生的需求呈现个性化，学生群体的分类也呈现多元化。不同年级的学生具有不同的需求，大一新生主要是对环境、生活、学习适应方面的要求；大二、大三的学生主要集中在能力培养、个人情感等方面；而毕业生则急需就业辅导、职业生涯规划等方面的指导。同时在各高校，家庭经济困难学生、心理有隐患的学生人数也在不断增加，所暴露出的问题已经远远不能以思想教育来解决。要开展一对一的专业指导，有效的进行引导，辅导员要成为心理健康的保护者，就业指导的专家以及情感方面的导师，对于同学的需求进行全方位多维度的满足。但人并非生而知之，对此，辅导员要不断充实自己，不断学习心理、就业、职业规划与指导等方面的知识，不断完善自己的知识结构。 　　第三，良好的人际沟通能力是做好深度辅导的重要环节。深度辅导是与辅导对象思想的交流和心灵上的碰撞，其核心就是要达到师生之间的相互信任。无论是面谈和座谈等各种形式，要想达到效果就必须要让学生打开心扉，真正地掌握问题所在。辅导员首先要真诚，这是赢得学生信任的基础，也是使学生接受教育的心理前提，只有平等地交流，学生才愿意说出心里的真实想法，辅导员才能找问题的根本原因。另外辅导员还要掌握一定的沟通技巧，针对学生的特点选择适当的时间、地点，以合适的技巧和方法去交谈，倾注感情的去聆听，再以情感人、以理服人。在交谈中，辅导员还要懂得如何运用眼神、动作等肢体语言强化辅导的效果、增加信服力。 　　第四，良好的心理素质是深度辅导工作的重要保障。辅导员工作很辛苦、琐碎、繁杂，而且往往会接触的很多负面的信息，这对