- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
浅谈课堂生成与高中生物实验教学有效性
浅谈课堂生成与高中生物实验教学有效性
摘要:实验教学在高中生物教学中占有举足轻重的作用,如何提高高中生物实验教学的有效性一直以来是一个备受关注的问题。生成性教学也是当前备受推崇的一种教学方式。本文以笔者从事教师行业以来的自身经验阐述了如何通过提高课堂生成的有效性,从而提高高中实验教学的有效性。
关键词:课堂生成―生物―实验教学―有效性
生物学科是一门以实验为基础建立起来的学科,实验在生物学科中所占的地位也就不言而喻了,可以说没有实验就没有生物学,在现行高考试卷中实验所占的比重也逐渐加大,占到了高考生物总分的四分之一。在现行人教版高中新教材中,考试说明中共涉及实验16个,如何做好这16个实验,提高这16个实验的课堂教学的有效性,对于提高整个高中阶段生物教学的有效性,对整个高中阶段的生物学科学习成绩的提高具有至关重要的作用。
由于生物学科在福建省高考体制中所占的分数较低,使不少学生在潜意识中认为生物是“副科”,忽略了生物学科的重要性,课外也没有花大量的时间在生物上,因此用好实验课堂的40分钟就显得尤为重要。但是由于生物学科本身的学科特点:源于生活,贴近生活,而学生本身对实验又充满好奇感,因此充分利用生物实验课堂教学也有利于培养学生对于生物学科的学习热情,提高学习效率。
由叶澜教授所提出的课堂生成理论指出:在教学实践中,教师应根据学情的变化,对目标、内容、过程、方法的适时调整;在教学过程中,应根据教师的教学机智和合理调控,产生有价值的问题和解决问题的思路、方法,课堂教学不应该是教师按照预设的教学方案机械地传授知识的过程,而应是根据学生学习的实际情况、实际学情,不断调整、动态发展的过程。当前,在高中新课程改革的指挥棒下,教师更应该一改以往知识“权威者”的角色,改变“填鸭式”教学,成为一名教学的“指挥者”,引导学生自发、自主地学习。在高中实验教学中,充分利用好课堂生成,对于调动学生的学习积极性,提高生物实验课堂教学的有效性具有重要作用。因此,如何提高课堂生成的有效性,而不只是在口头上说说使得生成处于低效状态,是一个值得我们探讨的问题。接下来,笔者就自己的教学经验,谈一谈自己的一些认识:
课前精心设计,促使课堂生成
对于实验课,一些生物教师都觉得实验课基本不需要备课,只需要让学生按照课本上的步骤操作,实验课基本上就是“放羊课”,这样的想法和做法,容易导致课堂效率低下,常此下去,学生对实验课也容易失去兴趣,对实验课采取蒙混过关的态度,不利于生物教学的开展。课堂生成体现了教学的动态性和开放性,只有在充分备课的基础上,才能提高生成的有效性,从而提高生物实验教学的有效性。
实验课程的备课不仅要认真准备实验器材,而且还应该进行预实验,以检验实验的效果、防止意外情况的发生,同时及时对预实验过程中出现的现象进行分析,提出问题,并加以解决,以备课堂上使用,促使课堂生成。例如,在《观察DNA、RNA在细胞中的分布》实验中,通过预实验,笔者发现实验效果非常不理想,细胞核中的DNA分子很难被染色剂染成实验预期的绿色,实验达不到预期效果,通过分析原因,查找相关资料论文,笔者对该实验进行了改进:即在用8%的HCl进行水解处理后,染色前,用1%的NaHCO3冲洗,以中和残留的HCl,从而使实验达到了预期的效果,细胞核内DNA被染成了明显的绿色。这样提高了实验的成功率,有利于激发学生兴趣,而避免学生因实验无法成功而造成的挫败感,从而丧失对生物实验的兴趣。
认真备好实验课同时也应该尽可能考虑到学生在实验过程中可能提出的问题,事先做好充分的准备,做到胸有成竹,尽可能避免出现对学生实验课堂中所提出的一些问题无法回答的现象。这样做不仅有利于促使课堂生成,而且有利于树立教师在学生中的威信,使得学生对于教师更加信服。例如,在《观察DNA、RNA在细胞中的分布》实验课堂中,有学生就为什么要采用8%的HCl进行水解,以及冲洗的目的是为了什么,作出了质疑,由于课前做了充分的准备,笔者很快的就这两个问题作出了清楚的解释,促使了课堂生成,同时也消除了学生的疑问,激发了学生的好奇心和求知欲,引发其自发、自主地进行学习。
做好课前预习,提高课堂生成的有效性
有些学生认为 实验课就是去玩的,带着双手,带着双眼,好好地玩一节课。课前根本没有预习,课上也只是漫不经心地听对实验过程的讲解,实验过程中随性而为,这样不仅达不到实验课的效果,课堂生成也无从谈起,即使课堂中教师预设了各种问题,促使生成,也只能使得生成处于一种低效的状态,因此实验课前的预习对于提高实验课堂有效性,促进课堂生成具有重要作用。而问题的关键应在于如何使得学生主动预习,并提高其预习的效果。
面对该问题笔者的一些做法是:在实验课前提出一些实验过程中容
您可能关注的文档
- 浅谈语文教师专业化成长.doc
- 浅谈语文教师在教学中语言美学特征.doc
- 浅谈语文教师在有效生成中调控策略.doc
- 浅谈语文教师对新课标误读与反思.doc
- 浅谈语文教师文本阅读误区和对策.doc
- 浅谈语文教师最基本五有.doc
- 浅谈语文教师自身情感教育研究.doc
- 浅谈语文教师讲课语言艺术.doc
- 浅谈语文教师语言表达能力重要性.doc
- 浅谈语文教材资源可塑性.doc
- 第12课 大一统王朝的巩固 课件(20张ppt).pptx
- 第17课 君主立宪制的英国 课件.pptx
- 第6课 戊戌变法 课件(22张ppt).pptx
- 第三章 物态变化 第2节_熔化和凝固_课件 (共46张ppt) 人教版(2024) 八年级上册.pptx
- 第三章 物态变化 第5节_跨学科实践:探索厨房中的物态变化问题_课件 (共28张ppt) 人教版(2024) 八年级上册.pptx
- 2025年山东省中考英语一轮复习外研版九年级上册.教材核心考点精讲精练(61页,含答案).docx
- 2025年山东省中考英语一轮复习(鲁教版)教材核心讲练六年级上册(24页,含答案).docx
- 第12课近代战争与西方文化的扩张 课件(共48张ppt)1.pptx
- 第11课 西汉建立和“文景之治” 课件(共17张ppt)1.pptx
- 唱歌 跳绳课件(共15张ppt内嵌音频)人音版(简谱)(2024)音乐一年级上册第三单元 快乐的一天1.pptx
文档评论(0)