六年级英语上期末质量分析(马丽).docVIP

东塔中心学??校2014??---2015学??年第一学期?? 六年级英语??期末质量分??析 东塔三小 马丽 卷面分析 本次命题体??现素质教育??的要求，加强考试内??容与学生生??活实际的联??系，重视对学生??运用所学的??基础知识和??技能的考查??，有利于促进??学生生动、活泼、主动地学习??。试卷从教材??教学要求和??学生的实际??水平出发，着重考查学??生听力、理解、运用语言的??能力，试题难易适??度题型难易??程度及题量??适合大部分??学生，题型灵活多??样，符合新课标??的要求。 试题的特点??: 1、依据教材，注重基础，把学生必须??掌握的基础??知识作为重??点考察的内??容，重点语法，重点短语，习惯用语，句型等来源??于教材。试卷中能充??分体现考查??学生基础知??识为主要目??标的命题原??则，因为这些知??识的掌握能??更好地为今??后的学习打??下坚实的基??础。 2、渗透了能力??考查的要求??。 　　英语作为语??言，是一种交际??的工具。小学英语教??学根据小学??生的年龄特??点和语言学??习的规律，确立以听、说、读、写能力的培??养为主要目??标。小学英语教??学不仅要教??给学生一些??最基本的语??言知识，而且要教给??学生运用语??言的方法和??能力。本次测试在??试卷的问题??设计上，不仅突出了??对学生听、读、写、能力的考察??，而且增加了??对学生阅读??理解能力和??活用语言能??力的考查。如：笔试题的六??、八题等。 3、融英语教学??于学生的生??活实际，且体现了考??查的全面性??。 　　小学英语的??教学内容贴??近学生生活??，本次测试试??题内容同样??体现了贴近??学生生活的??原则，侧重用已学??过的英语知??识解决实际??问题，既源于课本??，又高于课本??，充分体现了??素质教育的??内涵，特别是笔试??第六题和第??八题，小作文，根据提示词??描述自己的??生活，根据提示词??介绍自己。这两道题除??了发挥测试??的作用外，对考生今后??学习英语、运用英语也??有一定的启??迪。同时，本次测试在??全面考查学??生基础知识??及基本技能??的基础上，重视对学生??运用所学知??识分析、解决实际问??题的能力，对学生应具??备的基本文??化素质和能??力进行了全??面考查。总之，整个试题的??布局合理，题量适中，对教师的教??学及学生的??后续学习都??有一定的导??向作用。 三、成绩统计 班级 任教班级总??人数 应考人数 实考人数 平均分 合格人数 合格率 优秀人数 优秀率 转差率 六（1） 六（2） 学生答题情??况分析 通过对六年??级试卷进行??抽样分析计??算每道题的??得分率，发现学生在??英语学习方??面取得的成??绩和存在的??问题，并针对问题??研究出应对??策略。 1、听力方面： 学生听的能??力能达标，第一题仔细??听，先将单词标??序号，再将图片排??序。这道题大部??分学生都能??选对，得了满分，但是仍有一??部分学生能??把单词的序??号标对，没能准确的??将图片排序??，导致失分。 第二题听句??子，选词填空，将序号和单??词分别填写??。这道题失分??率较低，学生基本上??都拿了满分??，说明教师在??类题型上引??导学生训练??的比较到位??。 听力第三题??，听句子，先选词填空??，再补充翻译??句子。这道题学生??做的也很好??，绝大部分学??生都拿了满??分，只有个别学??生在翻译句??子的时候由??于粗心总要??丢上一两分??。本次期末考??试听力部分??的得分率较??高，说明我们小??学英语教师??能创设良好??的语境和英??语学习氛围??，对学生进行??听说训练。在各校听课??调研时也发??现我们的学??校对小学英??语教学都很??重视，几乎每位教??师都配有点??读笔和录音??机，磁带。教师上课时??都能适时地??使用点读笔??，非常方便，这对学生的??听力，口语和学习??标准的语音??都有很大的??帮助。 2、笔试方面： 第二题，1-5找出5个??汉语的英文??，6-10根据汉??语提示写出??单词。这道题考察??学生对多学??四会单词的??熟记情况，这道题大部??分学生都得??了满分，但个别学生??在根据提示??写单词这部??分把单词写??错了，导致失分，说明掌握知??识还不是很??牢固扎实。 第三题，读句子选择??最佳答案。这道题主要??考察学生对??一些简单的??语法的掌握??情况。学生做的还??可以，丢分不是很??严重，个别学生由??于粗心还是??丢了1-2分。说明教师今??后在多给学??生出一些这??类题