六年级英语上期末质量分析.docVIP

东塔中心学校2014---2015学年第一学期 六年级英语期末质量分析 东塔三小 马丽 卷面分析 本次命题体现素质教育的要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度题型难易程度及题量适合大部分学生，题型灵活多样，符合新课标的要求。 试题的特点: 1、依据教材，注重基础，把学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容，重点语法，重点短语，习惯用语，句型等来源于教材。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、渗透了能力考查的要求。 　　英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：笔试题的六、八题等。 3、融英语教学于学生的生活实际，且体现了考查的全面性。 　　小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试第六题和第八题，小作文，根据提示词描述自己的生活，根据提示词介绍自己。这两道题除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 三、成绩统计 班级 任教班级总人数 应考人数 实考人数 平均分 合格人数 合格率 优秀人数 优秀率 转差率 六（1） 六（2） 学生答题情况分析 通过对六年级试卷进行抽样分析计算每道题的得分率，发现学生在英语学习方面取得的成绩和存在的问题，并针对问题研究出应对策略。 1、听力方面： 学生听的能力能达标，第一题仔细听，先将单词标序号，再将图片排序。这道题大部分学生都能选对，得了满分，但是仍有一部分学生能把单词的序号标对，没能准确的将图片排序，导致失分。 第二题听句子，选词填空，将序号和单词分别填写。这道题失分率较低，学生基本上都拿了满分，说明教师在类题型上引导学生训练的比较到位。 听力第三题，听句子，先选词填空，再补充翻译句子。这道题学生做的也很好，绝大部分学生都拿了满分，只有个别学生在翻译句子的时候由于粗心总要丢上一两分。本次期末考试听力部分的得分率较高，说明我们小学英语教师能创设良好的语境和英语学习氛围，对学生进行听说训练。在各校听课调研时也发现我们的学校对小学英语教学都很重视，几乎每位教师都配有点读笔和录音机，磁带。教师上课时都能适时地使用点读笔，非常方便，这对学生的听力，口语和学习标准的语音都有很大的帮助。 2、笔试方面： 第二题，1-5找出5个汉语的英文，6-10根据汉语提示写出单词。这道题考察学生对多学四会单词的熟记情况，这道题大部分学生都得了满分，但个别学生在根据提示写单词这部分把单词写错了，导致失分，说明掌握知识还不是很牢固扎实。 第三题，读句子选择最佳答案。这道题主要考察学生对一些简单的语法的掌握情况。学生做的还可以，丢分不是很严重，个别学生由于粗心还是丢了1-2分。说明教师今后在多给学生出一些这类题多多练习。 第四题找出问句对应的答语。这道题相对来说比较简单，几乎所有的学生都拿了满分，只有及个别的“差生”丢分。 第五题仔细阅读，判断黑体字部分是否符合每个节日。这道题失分较多，虽然平时也总让学生熟记这几个节日如“感恩节”，“中秋节”人们的活动以及庆祝方式，但学生做提前由于很粗心没有认真审题，就把此题当成了一般的判断题去做了，导致失分比较严重。教师今后要培养学生良好的审题习惯。 第六题观察表格信息，按照要求，完成A与B两部分。此题主要考察学生对四个频度副词的掌握情况，以及考察学生观察表格信息的能力。A部分，根据表格信息补写句子，大部分学生都拿了满分，只有个别基础差的学生丢分，B部分让学生参考表格中所给的频度副词描述自己的生活，很多学生丢分了，主要原因是所写的句子时态不正确，还有的学生不明白主语是第一人称，和主语是第三人称时谓语动词的变化情况，导致写出来的句子有语法错误，比如有的学生写出这样的错句子“I never plays