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如何提高初中语文写作教材有效性 　　【摘要】伴随着新课改的教学的不断深入，新课改革对学生的培养提出了新的要求，为贯彻新课标理念，必须要培养学生综合素质，促进学生全面发展。语文写作教学在初中语文教学中占据着重要的地位，学生语文学习水平与语言运用能力都可以在语文写作中直接反应出来，作文就是学生运用语言的平台，所以教师一定要重视对写作的教学。基于此，在本文中，结合人教版初中语文教材特点，提出了几条有效的提高写作教材有效性的策略，以供参考。 　　【关键词】初中语文；写作教学；教学策略；有效性 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0213-02 　　语文的学习就离不开写作，写作是对学生语文综合能力的考察，新课改中也明确提出了对学生进行写作教学的要求，所以教师一定要重视对写作的教学，在作文教学中要不断寻找正确的教学方式，转变传统的教?W观念与模式，以激发学生的写作学习兴趣与积极性为基础前提，激发学生潜质，提高学生学科核心素养，高学生写作能力与作文水平，促进学生全面发展。 　　一、人教版初中新编语文写作教材的优势 　　在实际的语文写作教学中，教材是教师教学的灵魂所在，更是学生学习所围绕的中心。学生的思维模式随着时代的变迁不断的变化着，在当前的语文写作教学中，他们注重创新、拒绝死板。为了可以顺应学生们现代化的思维方式，初中人教版教材在传统的教材基础上作出了三大改革：其一是将繁杂的记叙、说明、议论“三阶段”模式进行了破除。其二是将阅读和写作、口语交际进行了分开编制。其三是编写与教科书配套的语文读本以工学生阅读与学习，成为学生用书不可获取的部分。传统的教学教材属于“教本”，着重于教师“教”，将教师放在了主体地位上，不怎么考虑学生的“学”，而新编教材即是“教本”，又是“学本”，而且，更加注重以学生为主体，以人为本，在语文教材内容的选取与编排上，简化头绪、避免繁琐、突出重点，依照学生的实际心理需要与发展规律，加大教材的弹性，将教材内容分出层次，尊重学生的兴趣与内在需要，以激发学生的兴趣和创新精神为主，重培养学生的健康个性、独立思考能力以及自学能力。同时，新教材着力培养学生搜集和处理信息的能力、简洁明了地表达和传递信息的能力，培养了现代社会需要的语文素养与写作素养。新编教材多选用一些时代性强、题材新颖、可读性强的文章，选取时下初中生关注的热门话题，以此为题材的质量优秀的好文章，这些完全迎合了学生现代化的思维与身心特点，多设立一些写作训练，写作，口语交际、情景模式，以此来调动了学生的积极性与兴趣，提高学生的写作素养。 　　二、高初中语文写作教学有效性的意义 　　在初中语文教学中，作文教师占据着重要的地位，语文的学习就离不开写作，写作是对学生语文综合能力的考察，是学生语文综合能力提升的重要途径，发挥着无可替代的作用。新课改中也明确提出了对学生进行写作教学的要求，对初中语文写作教学的有效性进一步的进行提高，也是顺应了新课改教学的要求，促使学生可以更好的适应现代教学改革。此外，在初中语文写作教学过程中，语文教师先采用科学有效的教学方法进行教学，有利于学生写作能力以及语言组织能力的培养，能够帮助学生进行自主学习，养成自主阅读的能力，使得学生的综合学习能力得到提升，所以教师一定要重视对写作的教学。再就是，对于教师而言，教师的教学能力与教学水平，可以直接从语文作文写作教学的课堂的有效性与质量上反映出来，究其原因，语文写作教学对语文教师的综合能力要求更高，在语文写作教学中，语文教师必须要具备较高的中和性专业知识。 　　三、影响语文写作教材充分发挥的主要因素 　　1.教学方法单一，教学观念陈旧 　　新编教材与传统的教材相比较，存在着诸多的优势，但是，当前写作教学的教学观念却没有得到及时的改革与更新，还是延续着传统的教学观念，在作文教学过程中过度强调写作技巧与表达方式以及文章的结构等，要求作文必须是反应积极价值取向的文章，这种成人的思想逻辑思路强加到初中学生身上，不符合现代学生语言发展规律，不利于学生真实情感的表达，从而导致初中语文作文教学的有效性得不到体现，不能充分的激发学生的写作兴趣，对学生的自主性不利于提高。其实，在写作教学中，主要是要求学生紧扣生活中的真实情节，抒发自己的真情实感，将生活中自己的真实感受用文字的形式进行总结与表达出来。但是，在教材内容上主要是针对于命题作文较多，单一的命题作文，使得作文的实用性受其影响不能很好的进行表达，对学生的自主性不利于提高。在再加上教学方法上也较为单一，不能适应新课改的教学方式，使学生产生为了写作而写作的机械性心理，在一定程度上也制约了学生的思维拓展与化发挥，忽略学生的自主创新意识与自主表达能力，难以调动起学生的学习积极性与兴趣。 　　2.