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如何提高初中英语课堂教学效率_000002 　　（河北省平泉县黄土梁子初级中学 河北?承德 067500） 　　摘 要 要提高初中英语课堂教学效率没有也不可能有一成不变的教学模式，作为教学一线的英语教师应在英语新课程理念下从实际的教学工作中，不断地探索并创造出新的教学途径。做好上课的准备，善于运用灵活多样、生动有趣的教学方法，采取各种有效的措施来激发学生学习兴趣，加强学生的参与意识，从而提高英语课堂的教学效率。 　　关键词 初中英语 课堂教学 效率 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 　　有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间和精力投入取得最佳的教学效果，从而完成特定教学目标的教学过程。在初中英语课堂教学中，缺乏交流语境、活动形式单一、授课内容局限等因素直接影响了课堂教学有效性。下面笔者谈谈自身的一些经验和做法。 　　1课前精心准备 　　1.1加强对英语课程标准的钻研 　　在备课时，教师要认真学习英语课程标准并在无形中贯彻任务型教学的思想，这对保证教学有效性有很大的帮助。因为课程标准是任务型教学的重要的理论依据之一，教师只有了解各级目标要求，才能准确地设计和描述这些目标。 　　1.2加强对教材的认识 　　教材是教师设计教学的重要材料。由于目前使用的《新目标》教材，起点高、难度大，教师必须花大气力研究教材，备课时必须充分考虑某项内容在整个教材中的地位和作用，找出知识的前后联系，然后系统地合理地设计课时教学案例。 　　1.3加深对学生的了解 　　教师在备课时，必须了解学生的知识结构，掌握学生的个性特质，教学设计必须充分考虑学生的身心特点和他们的兴趣爱好，以期取得最佳效果。 　　2建立良好的师生关系 　　2.1营造轻松愉快的教学氛围，重视师生间积极充分的情感交流 　　学生普遍喜欢轻松、和谐的学习环境和接近生活的教学活动。在教学活动中，只有尊重学生，建立民主、平等的师生关系，多给学生思维的主动权和自主发现问题的机会，才能真正落实学生的主体地位。“亲其师，信其道”，师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。教师的关心和赏识会在学生的心理上产生莫名的愉悦和满足，增添他们的勇气，促进他们积极上进。反之，如果师生关系紧张，就会使学生由厌恶老师进而厌恶学习，失去学习英语的兴趣。 　　2.2在互动中保持对每个学生的充分关注，适时转变教师的角色 　　保持对每个学生的充分关注是非常必要的。教师在教学活动中不仅要注重那些思维活跃、性格外向的学生或学习成绩较好的学生，对于那些性格内向的学生或学习后进生也要保持足够的关注，多给他们具体的指导和帮助。 　　3采取不同的教学方式，精心设计丰富多彩的教学活动 　　经常反复使用即使是好的教学方法也是乏味的，也将失去了它固有的魅力。教师应该根据不同的教学内容设计不同的教学方法，积极创设开放式教学氛围，以激发学生的积极性，巩固学习热情。如在进行词汇教学时，老师可以通过图片、实物、同义解释、情景等不同的形式来呈现，让学生理解词的意思。然后再通过句式、对话或是情景等不同的方式，使学生反复操练并学会使用。例如library一词，可以通过图片来呈现，也可以利用学生熟悉的情景来引入。又如教句子，可以让学生自己完成部分内容，像I want to（be/do）…这一句型，学生可以造出不同的内容来。如： 　　I want to be a doctor/teacher/scientist…. 　　I want to go to Beijing tomorrow. 　　… 　　学生通过思考与众不同的句子内容，获得了前所未有的满足感，点燃了学习的热情。 　　4指导学生养成摘录课堂笔记的良好习惯 　　英语新课程强调以探究为核心、开放式的学习方式，强调知识的获得过程、探究思维过程的参与和体验，强调方法、情感与知识的感受。所以，在新课程的英语课堂上，学生讨论问题多了，听、说、读、写的任务多了，记录少了。许多学生一节课下来只求热闹却什么也没有记录，这无疑给课堂的有效性大打折扣。都说“最淡的墨水也胜过最强的记忆”，笔记可以帮助学生克服遗忘。因此，在新课程下的英语教师指导学生养成良好的摘录笔记的习惯是相当重要的。首先，教师得让学生明白“记什么”。除了引导学生记重点词汇、重点句型之外，还可以引导学生记录课堂中的问题。其次，教师应指导学生“怎么记”。教师要让学生明白“听清、听懂、理解”是记笔记的前提。教师可以引导学生用单下划线标注重点句子，双下划线标注重点短语，关键介词打圈等等。在课后教师还需提醒学生整理好课堂笔记，引导学生根据艾滨浩斯的遗忘规律进行复习，以达到真正提高课堂效率的目的。 　　5建立科学的评价体系 　　评价的根本目的是证实学生学习的