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如何培养幼儿科学能力 　　中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0364-02 　　儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的科学教育，意义重大而深远。今天的幼儿是未来的建设者，幼儿对自然和科学的态度直接影响着他们的未来的行为，直接关系着人类社会的可持续发展，因此，对幼儿进行一些科技启蒙教育显得尤为必要。那么，怎样才能有效的在幼儿园中开展科技活动呢？ 　　1.制订合理的幼儿科学教育目标 　　首先由我们教师制订出具体的实施方案。给家长开教子良方，让家长也成为幼儿教育专家型人才。每周我们定时定点进行家访，了解幼儿在家探索实践情况，并作详细记录。我们充分利用家园联系，每天向家长公布在园开展科技活动情况，及让家长在家引导幼儿对此活动进行延伸，家长将不懂，需老师帮助的事项也写在上面，教师及时作出回答，并在家庭信息学习园地中推荐一些有关家教的好经验，家长有好的想法，好经验也可上墙，互动学习，以及让家长明白周末怎样组织幼儿进行科技活动的探索，此项活动是家与园的桥梁与纽带，效果好，家长们喜欢。 　　2.为幼儿科学启蒙教育创设良好的环境 　　《纲要》精神中明确指出，良好的心理环境是幼儿学习一切知识的前提。宽松、和谐、平等、互助的环境气氛，会使幼儿在精神上放松，感到舒服，而没有任何压力，幼儿才会在探索中不受限制，使之合理地要求得到满足：因此家长们对幼儿的新发现应给予充分的鼓励，及赞扬的微笑或眼神：在科技活动中家长也应表现出对科学探索的兴趣，以自己的情绪、情感去感染幼儿，引导幼儿探索，和小朋友们一起观察，一起探讨，创设一种平等互助的氛围，还应给予幼儿出错的权利，尊重和接纳每一个幼儿的观点、兴趣、探索、发现和解释。使气氛更融洽、更愉悦。更宽松来调动幼儿的兴趣。 　　首先是热情支持鼓励幼儿的科学探索活动。在整天生活的每个环节里，注意给孩子充分的自由活动与探索空间，不过分干扰和限制孩子们的行为，充分发挥幼儿的积极性、主动性。孩子们在这样的环境里活动，觉得有安全感，感受到被尊重、被关心，因而也才可能真正大胆尝试、探索、发现和创造。例如，把小兔放到花园的草地上，让孩子们和小兔一起玩，在玩中自由观察、自由喂食、自由交谈，使幼儿的情绪、学习积极性异常高涨。 　　其次是爱护幼儿的探索成果，培养孩子的自信心。在科学探索活动中，注意捕捉幼儿点滴的成功，及时给予鼓励，使其获得成功的愉快体验与满足感。 　　3.利用一切科学教育时机，培养幼儿科学幻想力 　　科学是严谨、求实，一步一个脚印的，但科学也需要创造、需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。因此，只有通过各种途径培养幼儿的科学幻想力、求异思维，才能使幼儿今后走科技发明、创造的道路。例如，在科学活动《有趣的树叶》中，在观看一组树叶后，我让幼儿仔细观察它们的形状象什么，孩子们表现得非常兴奋，有的象眼眉、有的象小手……我再让幼儿想一想还有的树叶象什么。在日常活动中，带幼儿多观察，并在春游期间请家长带孩子到大自然中采集树叶带到幼儿园，小朋友互相传看，并说一说春游的体会，这样既丰富了知识，又锻炼了语言表达能力。孩子们大胆的幻想预示着他们将来必定有所发明创造。 　　4.采取多种形式让家长在家进行科技活动的指导 　　家长在指导幼儿探索活动中让幼儿主动去尝试，幼儿在专心地摆弄某样作品或配色时，家长不应制止，而应积极鼓励和赏识。例如：米为什么变成饭了，买回的鱼让幼儿进行观察鱼的外形特征及需要换气时也会跑到水面吹出一个个小泡泡，还有让幼儿认识水果和蔬菜是幼儿科学教育的内容之一，家长可带幼儿市场买蔬菜或到水果市场买水果，有条件的还可到菜地、果园去观察、采摘，回来布置于科技角中，再认识。这样让幼儿摸一摸、闻一闻、看一看、尝一尝，感知水果与水果之问外形特征和味道的不同；在有阳光的日子玩有色透明灯光纸时，发现阳光透过该纸时。墙上出现了有色影子，幼儿可乐了，并和家长一起用此纸做小动物，用小动物的影子来进行表演小动物开运动物的情境，幼儿积极主动性?{，收效好。 　　5.动手能力和创造能力的培养 　　幼儿的动手能力与创造能力是相辅相成的。培养幼儿动手能力，就要让幼儿喜欢动手。这就好比上课的时候回答问题或者是重复叙述一样。有的幼儿会积极回答你的问题，把知道的都告诉给你。有的幼儿心里明白，但不喜欢表达，也懒于回答，时间久了养成了不愿意表达，不爱回答问题的习惯。动手也是一样，有的幼儿看到材料就想去摆弄它、研究它。不善于动手的幼儿，没有机会去尝试。结果动手能力差，而且没有创造能力。 　　教师要鼓励幼儿去尝试，在幼儿失败的时候要及时发现他失败的原因。并且告诉他，让他明白因为什么而失败。要让幼儿在动手操作的时候体验到成功的喜悦。例如，在操作的过程中，幼儿失败数次多了，会求救于同伴或