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《认识人民币》 教案背景： 面向学生：小学一年级 学科：数学 3、课时：第一课时 4、学生课前准备：认一认生活中的人民币；准备一件文具或玩具，标好价钱。 教学课题： 认识人民币 教材分析： [教学内容] 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第47～48页 [内容分析] 《认识人民币》是人教版九年义务教育六年制数学第二册第五单元“认识人民币”中的内容，包括练习第48页做一做第1、2题。例1主要是认识不同面值的人民币，例2主要是让学生知道1元=10角，在“做一做”的练习中，让学生体会1元钱能买哪些学习用品和小件物品。人民币是我国法定的货币，它在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。 [学情分析] 现代教育理论主张让学生动手“做”数学，而不是用耳朵“听”数学，数学活动是学生学习知识，培养能力的重要途径，也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。这节课的设计我充分利用学生已有的生活经验，把这一学习设计成实践活动，让学生在自主探究合作学习中初步认识不同面值的人民币，并了解元、角之间的关系，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。本节课的教学比较适合运用自主探究，合作交流的学习方式。自主学习是一个学生亲自参与的思维组织过程，通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又注重学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会。提高学生合作学习的意识。学生在活动中互相交流，提高了观察分析及解决问题的能力。 [教学目标] 知识技能目标： 1、通过直观教学，使学生认识不同面值的人民币，知道1元=10角； 2、经历兑换钱币的过程，体会人民币在学习生活及商品交换中的功能和作用，树立爱护人民币的意识； 解决问题目标： 培养学生初步的观察能力，主动与他人交流合作的意识，激发学生学习数学的兴趣。 情感态度目标： 使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，以及人民币蕴涵的丰富知识，知道爱护、尊重、正确使用人民币，并树立勤俭节约的良好意识。 [教学重点] 认识不同面值的人民币，知道1元=10角。 [教学难点] 知道元、角、分之间的关系，正确兑换1元以内的人民币。 [教学准备] 4人小组：一信封（1元及1元以下人民币一套）、一储蓄袋（各面值人民币若干个） 教师：一台已联网的电脑、实物投影仪、板贴卡片（各面值人民币各一张） 四、教学方法 本节课采用实物直观与互联网有哪些信誉好的足球投注网站等教学手段，通过学生个人探索、小组合作、全班交流等学习活动，突出重点、突破难点，使学生获得正确清晰的人民币直观表象，并在动手操作、模拟购物中将新知融汇贯通。 五、教学过程 （一）激活经验，引入课题 1、电脑出示歌曲《一分钱》 [百度视频] HYPERLINK http://6.cn/watch/.html HYPERLINK /v_show/id_XMzE5NDYyMjI4.html /v_show/id_XMzE5NDYyMjI4.html 谈话：这首歌的名字是——（一分钱） 2、师：很好，钱是用来干什么的？（买东西）你知道我们国家的钱叫什么吗？ 师：对，我们国家的钱叫“人民币”，这节课我们就来认识人民币。（板书课题） 3、师：你都认识哪些人民币呀？生自由说 师：小朋友认识的人民币真多呀！这节课，我们今天主要认识100元及100元以下的人民币。 （二）小组协作，探究新知 （1）认一认 师：我这里也有一些人民币，快看看，你都认识哪些面值的人民币？ （出示散乱一堆的人民币，学生自由发言。） 师：哎呀，你们都想说，这样吧，请拿出自己的人民币学具，同桌合作，互相介绍自己认识的人民币，说一说他的特征。 （学生在组内互相介绍，教师参与。） 师：是不是都会认了？下面请听我的口令，拿出相应的人民币。 （学生听口令，拿出相应的人民币学具。） 师：这些都没难倒咱们班的同学，现在来个难一点的！请看大屏幕，同学们仔细观察这些人民币，你都认识吗？你有什么新的发现？（生自由交流，从新版和旧版、纸币和硬币、人民币的单位元角分等来进一步认识人民币。） [百度图片] HYPERLINK /view/3a48b2a1284ac850ad.html /view/3a48b2a1284ac850ad.html 【设计思路：教师再出示5元、5角、5分，让学生说出自己的发现，认识到人民币有新版、旧版之分，