数字电子技术课程教学大纲（试行）.docVIP

PAGE PAGE 18 数字电子技术课程教学大纲（试行） 课程名称：数字电子技术 英文名称：Digital Electronic Technique 学时数：45 其中实验学时数：15 课外学时数：14 适用专业：2006级电气自动化技术 1.大纲制定参考依据 （1）教高［2006］16号关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见。 （2）辽宁科技学院《2006级电气自动化技术专业教学计划说明》。 （3）2006年辽宁科技学院关于编制与修订高职课程教学大纲的要求。 2. 课程的性质、目的和任务 数字电子技术是电气自动化技术专业的重要专业技术基础课。是培养硬件应用能力的工程类课程，是电气技术训练的基本入门课程，构建学生电子技术的基本理论、基本技能和培养学生应用与创新能力。一方面为后续专业知识技术的学习奠定基础，另一方面培养训练学生电子技术方面的实践技能。它直接涉及学生的专业培养质量和职业能力。既是学生在今后较长时间内赖以吸收新知识和自我完善发展及接受终身教育的专业基础课程。又是培养技术技能型人才的专业技术基础课程。 在教学过程中要注重理论联系实际，加强实践环节，重视工程观点，着重于电子元器件和基本电子电路的实际应用能力训练。将理论教学与实践教学有机融为一体。改变传统的“一支粉笔，一本书，一块黑板，一讲到底”的理论教学模式。改革教学模式、教学方法，以培养学生能力为核心、为主线。处理好近期的专业“必需够用”和将来的发展“迁移可用”的关系， 通过本课程的教学，使学生获得必要的数字电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能。培养学生分析问题和解决问题的能力。锻炼学生的工程实践能力。 3. 课程教学内容与知、技、能点及教学基本要求 针对专业需要优化整合教学内容，建立“能力包”化的教学内容模块。本课程体系按照能力模块划分为六个模块。 （1）数字逻辑基础模块 该模块内容是分析使用数字逻辑电路所必须的基础能力。是掌握后续内容的必要知识。 模块一： 数字逻辑基础模块 教 学 内 容 与（学时） 知 识 技 术 能 力 课程标准 (基本要求) 教 学 模 式 教学 方式 教学 方法 1.1数制与码制（2） 十、二、八、十六进制与8421BCD码 十进制→二、八、十六进制的转换技术； 二、八、十六进制→十进制的转换技术； 二进制→、八、十六进制的转换技术； 八、十六进制→二进制的转换技术 不同的数制相互转换的能力 掌握不同的数制的相互转换 讲解接受 示范教学方法 1.2逻辑代数基础（2） 常见逻辑关系及其运算； 基本公式、定理和规则 灵活应用基本公式和常用定律的能力 掌握常见逻辑关系及其运算、 基本公式、定理和反演规则 讲解接受 示范教学方法 1.3逻辑函数的表示方法（2） 逻辑表达式、真值表、卡诺图、逻辑图、波形图 逻辑函数的各种表示方法之间转换技术 逻辑函数建立的能力 了解逻辑函数表示方法的特点； 重点掌握逻辑表达式与真值的转换 讲解接受 示范教学方法 1.4逻辑函数的化简方法（2） 逻辑函数的公式化简法、卡诺图化简法 公式化简技术、卡诺图化简技术 公式化简法进行逻辑函数化简的能力； 卡诺图法化简逻辑函数的能力； 掌握两种化简方法 讲解接受 示范教学方法 （2）数字逻辑电路基本逻辑器件模块 该模块学习组成数字逻辑电路的基本逻辑器件的功能和应用技术知识。 要求掌握基本逻辑器件功能、测试方法、正确识别与使用基本逻辑器件的能力。 模块二：基 础 器 件 模 块 教 学 内 容 与（学时） 知 识 技 术 能 力 课程标准 (基本要求) 教 学 模 式 教学 方式 教学 方法 2.1逻辑门电路（2） 高、低电平 了解 讲解接受 示范教学方法 与门、或门、非门及复合门； OC门、三态门 测试门电路功能的技术 测试门电路功能的能力 掌握与门、或门、非门、复合门、OC门、三态门的逻辑符号； 了解 OC门、三态门的功能 理论与实际 结 合 实物教学法 常用集成器件的型号 查阅器件手册的能力 了解 自学模式 2.2集成触发器（6） 触发器的特点概念、符号、现态、次态的概念；D、JK触发器功能表、特性方程、波形图 识别器件引脚图； 读触发器功能表的技术； 测试触发器功能的技术 分析D、JK触发器的电路能力； 测试触发器功能的能力； 搭建并测试由触发器组成的电路的能力； 掌握D、JK触发器的特性方程、功能表、；掌握边沿触发器的波形图； 能识别器件引脚图； 问题教学模式 讲授讨论研究式教学法 触发器的特点概念、符号、现态、次态的概念；D、JK触发器功能表、特性方程、波形图 识别器件引脚图； 读触发器功能表的技术； 测试触发器功能的技术 分析D、JK触发器的电路能力； 测试触发器功能的能力； 搭建并