基于交互白板课堂教学研究.PDFVIP

白板 教 研 总第 78 期 国电化教育 圆园10援3 文章编号：员园园远要怨愿远园 渊圆园10冤03要园园84要园3 于交互白板的课堂教学研究 段元美，王世纯，姜述遵 渊鲁东大学 现代教育技术部电教中心 山东 烟台 264025冤 摘要：交互白板这种新的交互式技术进入课堂，为教学带来了很多机会。本文认为，技术能否在课堂中发挥它的 作用，体现它的价值，关键在于教师在教学中如何使用它。在基于交互白板系统的课堂教学环境中，结合交互白板技 术的不同特点和功能，教师可以采取不同的教学策略，设计不同的教学模式，创设风格各异的教学。本文用不同形式 的案例说明了交互白板在课堂中的具体应用。 ： 动态生成；互动；反馈 关键词 交互白板；教学情境； ： ： 图分类号 G434 文献标识码 B 交互式电子白板是基于PC 机的一种具有人机 学生的学习需要遥 另一方面 交互白板可以通过不同 交互功能的输入设备 它包括电子感应白板和相应 的方式为学生的学习提供野线索冶遥 由于学生领会野线 的应用软件遥 我们能够用电子笔渊手指冤在交互电子 索冶的能力不同 教师在教学中应该使用多种形式来 白板上对计算机 行直接操控 并可对计算机屏幕 呈现野线索冶 以满足不同学生的学习需求遥 教师在使 内容 行编辑尧修改尧标注尧几何画图尧打印尧存储等 用交互白板的过程中 根据不同的教学内容和教学目 就像使用 标一样方便遥 根据使用的定位技术的不 标 可以通过圈画尧拖动尧旋转尧放大缩小尧隐藏显示尧 同 交互电子白板可以分为电磁感应式白板尧压感式 强调等各种方式给学生提供多种形式的学习野线索冶 白板和红外线式白板等[1]遥 从而突破教学的重点和难点问题遥下面我们就以一节 不同公司的交互白板产品功能不完全一样遥 有 小学英语课野Can you run fast? 冶 为例 行说明[2] 遥 的交互白板系统结构组成要更复杂一些 带有课堂 根据本节课的主要教学目标 教学过程主要包 无线手写板和教师备课板 教师在教室中自由走动 括以下几个阶段遥 时可以很轻松地改变和控制交互白板上显示的内 1.导入新课 容曰也有的配备课堂即时反馈系统遥 另外 交互白板 在这个环节中 教师通过学生熟悉的野姚明打篮 系统还带有适合中小学教学的大量资源以及相应的 球打得很好冶野他能跳得高冶 这些图片促使学生猜出 软件平台遥利用这些资源和平台 教师能够灵活地使 野can冶的意思 并学习了词组野j ump high冶曰由大家喜 用各种教学策略 行教学 并且很容易地实现不同 欢的刘翔 引出新词野run fast冶和野I 爷m the winner 浴 冶 教学模式间的转换遥结合交互白板系统的特征 在基 为学习新知识野Abilities冶 和野Can you run fast钥 冶作了 于交互白板技术的课堂中 我们可以采用多种多样 铺垫遥在这个环节中 教师除了使用交互白板呈现图 的方式开展教学遥 片外 还结合实际的教学情境在图片上标注尧圈画以 强调学习重点遥 一、使用交互白板创设情境，突破教学重难点 交互白板系统的一个非常重要的特点是它的 交互白板既是一种呈现设备 也是整合各种多 野整合性冶遥这里的野整合性冶体现在两个方面院教学方 媒体技术渊图像尧录像尧声音尧网络冤的教学平台遥它的 式的整合性和教学资源的整合性遥 首先从教学方式 这种多媒体尧多种方式尧多种感觉通道呈现信息的能 上来说 交互白板整合了传统黑板的教学优势和多 力 可以创设生动有趣的教学情境 并能满足不同学 媒体投影的优势 为教师构建了一个类似于野黑板+ 习风格的学生的学习需要遥 一方面作为一种呈现设 粉笔冶