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关于农村学校现代教学媒体发展思考 　　摘要：如今，随着我国经济的不断发展，现代教学媒体在我国已经有了相当大的发展，在城市学校里现代媒体教学已经普遍得到使用，城市学校已经实现电子化教学。可以这样说我国城市的教育水平已经和其他发达国家的教育水平靠齐。但在我国广大的农村地区教育发展速度依然是非常缓慢的，农村的教育依然存在着各方面的困难。近几年以来我国政府为了改变城乡这种严重的教育差距，不断地加大对农村教育的投入。从经济和政策两方面同时着手，力求能够很好地解决农村教育存在的这些问题。 　　关键词：农村学校；现代教学媒体；教育政策 　　中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：1002-2589 （2011） 17-0273-02 　　 　　一、引言 　　从20世纪初开始，人类就将幻灯片、电影等电子设备引入到教学中，想通过教学方法的改进提高教学质量。我国著名教育家陶行知先生在他西方留学的过程中就注意到了这种教学方式的变革。他是我国最早将幻灯片、电影等设备引入教学中的先驱之一。使用幻灯、投影和计算机等电子设备承载教学信息的教学媒体叫做现代教学媒体。通过近百年的发展，尤其是改革开放之后的三十多年时间里，随着我国经济的不断发展，现代教学媒体在我国已经有了相当大的发展。在城市学校里现代媒体教学已经普遍得到使用，城市学校已经实现电子化教学。 　　二、现代媒体教学 　　我国学者李秉德在他的《教学论》一书中将现代教学媒体定义为：利用现代技术储存和传递教学信息的工具。它由两个相互联系的要素所构成：一是硬件或叫现代教学设备，即用以储存和传递信息的各种教学机器，如幻灯机、投影机和计算机等；而软件，又叫音像教材，即已录制的，承载了教学信息的各种片带，如教学幻灯片、投影片计算机课件等。 　　现代教学媒体技术应用于教学中具有集成性、实效性和交互性等特点。使用现代媒体技术辅助教学可以调动师生的积极性、主动性和创造性。现在我国广大农村还没有条件使用现代教学媒体，只能使用传统的教学手段进行教学。这种单一的教学手段对农村的基础教育具有严重的影响。 　　首先，农村学校学生大量流失。随着广大农民经济越来越富裕，生活水平的不断提高，对于教育的要求也在不断的提高，再加上城市良好的教育条件的刺激，显然农村学校的教育水平已经无法满足农民对教育的要求。他们都希望自己的子女能够接受到和城市孩子一样的教育。现在农村经济的发展，农民收入的不断增加，已经使得很大一部分农民有能力将自己的子女送到城市接受良好的教育。 　　其次，不利于调动教师的工作积极性。由于教师职业的独特性，一名教师在他的职业生涯之中往往只会从事某一门课程的教授。每门课程的内容都是根据学生的特点而选定的，因此也不会发生较大的变化。这就使得一名教师在教授的过程中都是循环的重复着相同内容的教学。 　　最后，教学质量严重下降。现在农村学校的教学质量明显的处于下降过程之中。和城市学校的教育相比较来看，农村学校的教学质量下降就更为严重了。由于农村学校的生源的不断流失，尤其是大量的优质生源为了追求良好的教学条件到城市学校借读，使得农村学校的学生基本素质有着较为严重的下降。现在的城市学校的教师已经全部掌握了现代教学媒体教学，而农村学校的教师还是使用最为传统的教学方式进行教学。这种农村教师与现代教学技术的严重脱离也是造成农村学校教学质量下降的一个重要原因。 　　三、农村现代教学媒体技术的现状 　　城市学校已经基本完成现代媒体教学的情况下。现在的农村学校的现代媒体教学建设还处于一个很薄弱的阶段。只有少数富裕的农村学校已经建成现代媒体教学系统，贫困山区学校的现代媒体教学系统则还完全没有开始建设。总体来说农村学校的现代媒体教学系统的建设还远远的落后于城市学校，离现在课程改革的要求还有很远的距离。农村现代媒体教学在硬件和软件两方面都存在这严重的缺陷。： 　　（一）硬件 　　1、缺少设备。现代媒体教学系统对于教学设备的要求是不言而喻的。但是这些现代教学媒体如：电脑、投影、电视等设备的价格相当的昂贵。农村学校的办学经费相当的有限，靠学校自身的实力很难购买这些设备。 　　2、轻管理。在许多农村学校拥有了像幻灯片、电视等一般的现代教学媒体设备。但是这些设备却没有得到相应的使用。究其缘由有两点：一是经费不足。计算机耗电耗材需要费用，设备保养维修需要费用，软件不断的更新换代需要费用，接入宽带需要费用……总之，使用现代化设备教学需要较大经费保障。为了不影响学校正常运行，学校缩小了对多媒体教学的投入。二是领导不信任师生，担心他们借机做与教学无关之事，影响正常的教育教学工作。 　　（二）软件建设的局限性 　　1、农村教师观念与现代信息教育的矛盾。教师由于观念上的守旧，在思想上还没有接受现代媒体教学这一思想。他们只愿意使用传统的