关于光伏原理与技术教学思考.docVIP

关于光伏原理与技术教学思考 　　【摘 要】如何缓解经济发展与能源及环境之间的矛盾，新能源给我们提供了一种新的选择。太阳能企业如雨后春笋般地涌现出来，导致太阳能方面的人才出现了供不应求的现象。在这样的背景下，《光伏原理与技术》课程的开设就成为必然现在还没有一本教材能满足教学，传统的单一教材跟不上科技发展形势，难以承担全面培养具有创新思维能力的新型人才要求。笔者在长期的教学中，进行了一些思考。 　　【关键词】《光伏原理与技术》教学；教材建设；新能源 　　能源是人类社会生存和发展的必需品，高速发展的经济使得能源危机和环境污染已经成为21世纪国际关键词。如何缓解经济发展与能源及环境之间的矛盾，新能源给我们提供了一种新的选择，它将成为破解中国乃至世界难题的利剑，引领世界跨入强劲增长的新能源经济时代。而太阳能具有清洁无污染用之不竭等优点受到大家的青睐。太阳能企业如雨后春笋般地涌现出来，导致太阳能方面的人才出现了供不应求的现象。 　　1.《光伏原理与技术》教学的现状 　　《光伏原理与技术》是电子科学与技术专业和电气工程及其自动化专业的一门选修专业基础课，主要讲授太阳能电池基本结构、工作原理、理论分析和光伏系统的构造和设计等方面的内容。该课程具有较强的理论性和实践性，强调知识、能力、素质的协调发展，注重培养学生分析能力和实践能力。同时，《光伏原理与技术》又是难教难学的课程之一，该课程涉及的基础理论知识的面很广，综合了半导体材料学、电学、力学、热学、机械学等多个学科的知识，这种多学科交叉、理论结合实际的特点使得《光伏原理与技术》的教学一直是理论教学上的一个难点。 　　（1）目前还没有专门针对太阳能教学班的光伏教材。现在还没有一本教材能满足教学，传统的单一教材跟不上科技发展形势，难以承担全面培养具有创新思维能力的新型人才要求。显然，当前科学通论教材建设的不足牵制着太阳能光伏课程的发展，制约着各大高校光伏课程的开设和发展状况，也影响着对未来合格科学课程师资的培养。 　　（2）电类创新班及电科教学班专业具有其专业的特殊性，显然，拿普通的光伏教材来使用，难以很好地达到其培养目标。因此，亟需建设专门针对科学教育专业的具有专业针对性和特色性的光伏教材。 　　（3）很多教材内容重复，课程重复，学生反感。需要一种教材既重视基础性和科学性，又适应科学专业发展方向，较好地体现太阳能学科的特点与我国太阳能专业的发展趋势，整合和优化太阳能教学内容，注重与现实生活的联系，尽可能反映太阳能科学的特点。能够针对各个学院以及电类创新班及电科教学班学生的具体情况进行课程设计，这样能够很好满足学生的需求，同时老师也能够很好的教学。 　　2.《光伏原理与技术》教学的思考 　　2.1构建立体化教学教材体系，加强针对性教学 　　专业教师除了在上课的过程中及时的介绍一些国内外的政策和现状以及一些太阳能电池方面前言的器件或者是原理等等。还需要注重教学研究深化教学改革，与时俱进，随时丰富课程的教学内容；以课堂教学实践为核心，积极开展课外实验。对基础性科学内容进行优化整合，对陈旧的内容进行更新、相应的教学方法进行改进，并专门辟出综合性拓展性教学部分，以补充学生的知识结构、拓展思维能力和实际操作能力。 　　2.1.1形成一套完整的有特色的自成体系的教学体系 　　形成一套完整的《光伏原理与技术》课程有特色的自成体系的教学体系，并且其中的教学项目有较好的可行性、可操作性、充分突出操作技能训练，并兼具有通用性和地域性。该教学体系不只是局限于纸质教材，纸质教材以基础性、经典性为主，在此基础上开发网络课程，发展立体化教学体系，多方位地促进教学。 　　2.1.2加强培养学生的设计能力和创新能力 　　随着知识经济时代的到来，对学生培养提出了不同的要求，对学生的知识结构也提出了不同的要求，科学课程越来越注重培养学生的探究能力、创新思维能力、实际操作动手能力以及发现解决问题能力。而这一切对电类创新班及电科教学班的学生培养也提出了更高的要求和更多的挑战，《光伏原理与技术》教材正是在应对这样的背景要求环境中，积极探索尝试新的教学组合形式，增加综合性教学部分，要求学生根据已有知识和现有条件尝试自行设计相关教学内容，鼓励学生不断尝试创新。 　　2.2当前，这些在使用中的光伏教材大多还局限于纸质教材，研究旨在开发以纸质教材为基础，网络教学为提升的多方位、立体化教学教材体系 　　2.2.1规范课程教学内容 　　本校的实际情况决定的教学内容体现了差异性，在一定程度上对光伏原理与技术课程的发展也是有好处的。但作为主干课程之一的课程理应有一套具有权威性和特色性的高质量的材体系，供各大高校参考选用。本课题的研究出发点正是在于此，旨在建设具有专业针对性和特色性的光伏教材，推动光伏专业教材的发展，以