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关于光折射课堂实践与评析 　　在2012年江苏省初中物理优课评比活动中，来自连云港市灌南初级中学的吴小兵老师执教的《光的折射》获得一等奖.吴老师是我市初中物理教师中的教坛新秀，对这节课他进行了精雕细琢，取得了很好的课堂实效. 　　笔者有幸两次聆听了吴老师获奖前后的同一节课，并认真观摩了他在比赛现场的教学录像，更真切地体会到他对《光的折射》这节课的精益求精.现将这节课教学实录及修改过程整理如下，相信可给广大的一线物理教师和以后的参赛者提供很好的参考，给予一定的启迪. 　　【课堂实录】 　　（引入语）物理离不开实验，实验离不开观察.今天这节课首先就从观察实验开始. 　　（播放录像片断）“人造彩虹”小实验 　　（活动一）观察奇怪的现象 　　学生分组，完成“硬币变高”小实验. 　　师：观察了两个奇怪的现象，知道它们与什么物理知识有关吗？ 　　生：光的折射（教师板书课题） 　　师：从奇妙的实验到最终的揭秘，一共有四关，看看今天闯关谁最棒！ 　　第一关：考考你的观察力、判断力 　　（活动二）观察光从空气斜射入水中时的情况 　　教师演示实验，一束激光斜射至空纸杯侧壁O点，先做个标志，然后向容器内注水，如图1所示，注意观察：（屏幕展示问题） 　　1.加入一定量的水后，光斑的位置是否发生移动？ 　　2.如果移动，向何处移动？ 　　3.根据“光斑移动”，能否判断光的传播方向发生偏折？ 　　4.在何处偏折？ 　　5.你能用光线表示出光在水中的传播路径吗？试着画一画. 　　学生板演，画出观察到的光路图，教师引导得出光的折射的概念. 　　光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生，这种现象叫做光的折射. 　　分组讨论，如何较准确地画出光在玻璃砖中的传播路径？ 　　生：首先找到激光束进入玻璃砖的入射点O，再找到激光束从玻璃砖射出的出射点O′，根据光在同一种均匀介质中沿直线传播的特点，移去玻璃砖并连接OO′，打上相应的箭头即可得到光在玻璃砖中的传播路径. 　　分组动手探究，将玻璃砖放在作业纸（图4）的方框中，用激光笔分别发出三条不同方向的入射光线，试一试，观察现象并画出其光路图.（实物投影展示几组同学所画的光路图，师生共同评价） 　　（活动四）光的折射，光路是否可逆？ 　　问题：如图5所示，若沿着第1条从玻璃砖另一侧射出的光线反向射入，则光路能沿着原来的路径返回吗？ 　　说明：如果能，说明光路是可逆的，如果不能，则光路不可逆的. 　　学生继续分组探究. 　　归纳：在折射现象中，光路也是可逆的. 　　第三关：考考你的归纳能力 　　根据实验现象归纳实验结论.（屏幕展示空表格，学生集体回答） 　　光从空气斜射入玻璃光从空气斜射入水1折射光线偏向法线2折射光线、入射光线分别位于法线两侧3折射角小于入射角4入射角减小，折射角也随之减小教师强调：对光的折射概念中的“斜”字进行解释说明. 　　根据光路可逆，试填空： 　　光从玻璃斜射入空气光从水斜射入空气1折射光线偏离法线2折射光线、入射光线分别位于法线两侧3折射角大于入射角4入射角减小，折射角也随之减小教师板书： 　　空气空气中“角”大水（或玻璃） 　　师生共同归纳“光的折射规律” 　　①当光从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在平面内； 　　②折射光线和入射光线分别位于法线的侧； 　　③入射角减小时，折射角也随之； 　　④光垂直于介质表面入射时，折射角等于. 　　第四关：考考你的应用能力 　　学以致用：一图多解（屏幕展示问题） 　　1.如图6所示，池塘看起来变深变浅了？为什么？ 　　（师：“潭清疑水浅”，作为中学生要“关爱生命，远离危险”） 　　2.水中有一条鱼，则人的眼睛觉得鱼在哪一点？你若是渔民，叉鱼时你应将鱼叉向你所看到的“鱼”略向（“上”或“下” ）叉去. 　　3.一根筷子斜插入水中，你所看到的筷子会向哪个方向偏折？ 　　（学生快速完成对比小实验，学生思考并回答如何解释这个现象） 　　4.一图“再”用：你明白“硬币再现”的秘密了吗？（学生揭秘、释疑） 　　师：最后来把这节课的内容盘点一下.我们从观察奇妙的现象引出“光的折射”的概念，认识了“一点四线三角”，通过探究归纳出了光的折射的一般性的规律，然后又用这些规律去对一些现象进行了解释.从物理学研究方法的角度来看，我们通过表格运用“比较法”研究了“光从空气斜射入玻璃、水”和“光从玻璃、水斜射入空气”的相同点和不同点；我们观察“光从空气斜射入玻璃和水中”及“光从玻璃、水斜射入空气、水”的个别案例后运用“归纳法”得到了一般性的规律，再用一般性规律运用“演绎法”去解释生活中一些现象. 　　物理学史研究表明，物理的研究方法对于推动物理学科的发展起到了