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高中化学教材中提高学生科学素养研究 内容摘要： 科学素养的主要涵义是指自然科学素养。从化学的角度去提高学生的科学素养。主要是包括科学素养的提高的意义和通过学习化学学科达到的目标，新课程的改革实施状况以及实施要求，还有就是培养学生学科素养与推进新课程改革的关系的研究，化学新教材的不同的知识板块的设置对提高学生科学素养的分析。 关键字： 高中化学新教材 科学素养 分析 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc 1.1科学素养的含义： PAGEREF _Toc \h 3 HYPERLINK \l _Toc 1.2科学素养的对比研究： PAGEREF _Toc \h 3 HYPERLINK \l _Toc 1.3科学素养的提高方法和意义： PAGEREF _Toc \h 4 HYPERLINK \l _Toc 1.4学生学习化学学科需要达到的目标有： PAGEREF _Toc \h 4 HYPERLINK \l _Toc 2.新课程改革后的新教材 PAGEREF _Toc \h 5 HYPERLINK \l _Toc 2.1 国内外课程改革： PAGEREF _Toc \h 5 HYPERLINK \l _Toc 2.2我国的化学教材的剖析： PAGEREF _Toc \h 5 HYPERLINK \l _Toc 2.3人教版高中化学新课程教材的特点 PAGEREF _Toc \h 6 HYPERLINK \l _Toc 3.培养学生的科学素养与推进新课程改革的关系 PAGEREF _Toc \h 7 HYPERLINK \l _Toc 3.1科学探究的方法 PAGEREF _Toc \h 7 HYPERLINK \l _Toc 3.2新课程改革的目的 PAGEREF _Toc \h 8 HYPERLINK \l _Toc 4.举例（必修一、必修二）说明新教材如何提高学生的科学素养 PAGEREF _Toc \h 9 HYPERLINK \l _Toc 4.1充分利用教科书中丰富的栏目资源，落实新课程三维目标，培养学生的科学素养 PAGEREF _Toc \h 9 HYPERLINK \l _Toc 4.2努力开发多样化的课程资源，使学生树立化学意识，增强社会责任感和历史使命感。 PAGEREF _Toc \h 10 HYPERLINK \l _Toc 5.成功案例—上海市新课程改革 PAGEREF _Toc \h 10 HYPERLINK \l _Toc 5.2 课程标准的具体要求 PAGEREF _Toc \h 11 HYPERLINK \l _Toc 5.3 实施课程改革之后的效果 PAGEREF _Toc \h 11 参考文献……………………………………………………………………………12 高中化学教材中提高学生科学素养分析 1.科学素养 1.1科学素养的含义： 科学素养主要指自然科学素养，如物理学科素养、化学学科素养、生物学科素养，天文学科素养等等。在科学素养的五大构成要素中，各要素之间不是孤立的，而是彼此相互作用和影响的，并且化学学科智能是化学科学素养的核心，能力是科学素养的发展方向。智力因素（化学知识、方法和能力）和非智力因素（化学科学观和化学学科品质）的发展是相辅相成的，两者在教育和实践的过程中紧密联系，共建化学科学素养的结构。其中学科品质是整个科学素养的动力系统，影响着智力因素的发展水平。 1.2科学素养的对比研究： 我国在2001年的时候调查显示，公民具备基本科学素养的比例为1.4%，然而再来看世界强国—美国，在1990年就已经达到了6.9%。这样强烈的对比，显示出我国公民的基本科学素养与发达国家有很大的差距。 1.3科学素养的提高方法和意义： 人的化学学科的科学素养则是可以通过教育和实践两种方式来发展和提高，通过教育可以传授化学知识、技能和方法，培养学生的科学品德和能力，通过实践也可以运用所学的化学知识并且达到巩固的效果，发展其能力，培养人的科学品德及素养。2006年，我国发布了《全民科学素养行动计划纲要》，这一举动旨在推动我国公民的科学素养建设。近年来，科技教育受到各级各类的学校的广泛关注，以科技为特色的学校的创建正如火如荼。因此，从教材的角度出发来剖析如何提高学生的科学素养显得尤为重要。 1.4学生学习化学学科需要达到的目标有： 科学知识层面 了解和运用基本的化学术语 能了解常见的化学实验仪器，知道它的性能和如何使用 能把化学和其他学科的相互联系起来 知道化学学科的主要的成就 了解物质分类的多个视角，理解物质及其变化的规律 掌握化学的基本概念，化学原理以及常见的单质和一些重要化合物的知识