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“ 哦，那当然可以！祝你实验成功，女儿！”妈妈说完就去厨房做饭了。 ?? ? 妈妈的支持，让我心花怒放。我想决不能辜负妈妈的信任。想到这里，我更坚定了把实验做好的决心。我先挑了一个既带有酒精和水又很吸引人的实验，名叫“烧不坏的手帕”，我准备好书中提到的材料，周六便开始做实验。 实验之前，我清点了一下材料，然后深吸了一口气，暗暗地对自己说:加油呀，相信自己！说完，我便开始做实验。 ?? ? 我先把手帕放到盆里，让手帕洗个澡，然后把手帕拧一拧，洒上些酒精，再用打火机试图把它点着。没想到火一靠近手帕，就熄灭了。 我想：难道是手帕太湿了？想到这里，我又把手帕拧了拧，再用打火机试着把手帕点着，没想到，它灭得更快。 ?? ? 这是怎么回事，怎么又灭了？我这人本身性子就急，连连遇挫心里就打起了退堂鼓，不想做实验了。可我又想起“失败乃成功之母”，说不定我能从上一次失败中吸取教训呢!于是，我便仔细回想第一次实验的过程。 正当我冥思苦想之际，无意间抽动了一下鼻子，猛然发现问题所在了。原来是酒精浓度太低了，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫呀！我美滋滋地想。 ?? ? 不，现在还不是高兴的时候。我打起精神，又换了一瓶酒精，接着做实验。这回点着了，这蓝色的小火苗不一会儿就灭了。 我很奇怪，便去翻阅资料，原来火灭的原因是：酒精比水轻，手帕事先被水打湿，酒精燃烧完了，火就灭了，而手帕还有水保护，自然完好无损。我恍然大悟。 ??? ? 《烧不坏的手帕》修改稿 刘梦迪 ?? 常听人说“实践出真知”，对这句话我一直是不置对错，直到我亲自做了“烧不坏的手帕”这个实验，才对这句话深信不疑。 那天，我看电视上在介绍一些小发明和一些小实验，心想：我为什么不露一手呢？又想到时间有点不充足，我就去问妈妈:周六能否给我放一上午的假？ ” ???? “你要用这段时间来做什么？” 妈妈问我。 ?? ? “用来做实验呀。”?? ? “ 哦，那当然可以！祝你实验成功，女儿！”妈妈说完就去厨房做饭了。 ?? ? 妈妈的支持，让我心花怒放。试想，在漫长的人生路上，总有人在身边鼓励你，支持你，你还会有什么畏惧呢？想到这里，我更坚定了把实验做好的决心。我先挑了一个既带有酒精和水又很吸引人的实验，名叫“烧不坏的手帕”，我准备好书中提到的材料，周六便开始做实验。 再谈习作教学 大庆市直属机关第一小学校 马智华 1.写事记叙文在教材中的分布 写事记叙文，从这几次安排看，强调写做过、见过、体验过或经历过的事，而且大多是要求写一件事。 习作内容注重孩子独特的感受，注重学生真情实感地流露。 从要求程度看随着年级的升高，作文要求循序渐进，逐步提高。三年级只要求写明白即可。四年级要求叙述的事情打动人心。五年级要求要有独特的感受和体验。 从表现形式看：三年级要注意习作格式正确，段落清晰。四年级要注意把事情的起因、经过、结果写清楚，内容要具体，要详略得当，使用好标点符号。五年级是写事记叙文收尾阶段，要训练到位，内容要有深意。 2.写人记叙文在教材中的分布 年 级 内 容 要 求 三年级上 习作二 给自己画一张像，然后写一篇习作。 画好自画像以后，征求一下同学们的意见，再写成习作。 三年级下 习作二 为别人画一张像，然后写一篇习作。 可以画同学、老师、家长，还可以画想象中的人。画好了再写一写，除了写外貌，还要写写他的性格、爱好。 三年级下 习作四 看图写一段话 从课文中任选一幅图（也可以另选内容），展开想象，写一段对话。注意正确使用标点符号。 四年级上 习作二 写一写自己的长处和本领。 选择自己最得意的一个方面，写出自己的长处和本领。可以以“请为我竖起大拇指”、“埋在心底里的自豪”、“请将赞许的目光投给我”等为题，也可另拟题目。 四年级下 习作二 推荐雏鹰奖章获得者。 在班级阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的同学中推荐一人，或每个方面各推荐一人，奖给雏鹰奖章。推荐文章要突出主要事迹，内容安排要有详有略。 五年级上 习作一 写一位教过自己的老师。 在教过自己的老师中，选择一位给自己留下深刻印象的老师，写他（她）在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特点，也可以写他（她）帮助、教育自己的一两件事。题目自拟。 五年级下 习作五 我身边的小能人。 根据《迎“六一”征文启事》的内容和要求，写一篇题为《我身边的小能人》的习作。习作内容要符合征文启事的要求，要实事求是，不能无中生有。 五年级下 习作六 写一位自己喜欢或者崇拜的人。 从自己喜欢或者崇拜的人当中，选择一位写下来。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。