听数学课的启迪.docVIP

一堂数学课上的启迪 南漳县九集镇老官中心小学 陈保红 听了我校赵智莲老师的一节数学课，我受益匪浅。她的课堂真正做到了以学生为主体，让学生去说、去做，最大限度地去挖掘学生的思维与创造能力。特别是她视学生如朋友，平易、谦和，尊重学生，相信学生的教学作风，与她本人朴实无华却又庄重典雅的气质，贯穿始终的妙语连珠融为一体，展示了她渊博的知识底蕴，使我记忆深刻。 赵老师讲的是秒的认识。课前，她和学生做了几分钟的交流。在这融洽亲和的气氛中，学生倾刻之间和老师亲近了许多，对陌生老师的害怕、疑虑全烟消云散了。为下一步顺利地教学做了很好的铺垫，增强了学生的学习兴趣和信心。 她用倒计时开课，学生数着“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1”开始上课，然后告诉学生，计量比较短的时间用“秒”作单位，接着板书课题，“秒的认识”。这样导入课题，简洁，新颖，一下子把学生带入学习新课的情景中。 讲课中，她用多媒体出示一个钟面，问：“哪一根是秒针？”她让学生从不同的角度观察秒针，并让学生用一句话赞美秒针。当孩子们用天真无邪的语言回答后，她都要夸奖一番：”你真聪明。”“你真了不起！”“你说得真好！”虽是一声很平常的赞语，但却极大地激励了孩子的自信心。我真切地感到：这不是装饰门面的造作，这是一种爱护学生的真情的自然流露！ 接着，她告诉学生，秒针走一小格是一秒。教学1秒有多长，用多媒体演示一秒的声音，让孩子们动手体验，在孩子们有了1秒的概念后，出示一秒钟可以做很多了不起的事的资料，这样，孩子对一秒的认识就会很深刻。然后，用多媒体显示秒针走5小格，让孩子用自己喜欢的方法感受秒。我感到：这不是无足轻重的儿戏之举，点燃的是智慧与创造的点点火花。 教学过程有这样一个环节，放学生熟悉的音乐，在有音乐干扰的情况下，让学生辨别这段音乐放了多长时间，居然有很多孩子能正确的分辨出来。这一环节看似简单，其实，那是在点拨孩子实践、比较、认知，比一遍又一遍地讲述，效果好得多。这就体现了郭老师独具匠心的教学艺术。 什么是师生平等、民主讨论，什么是激发学生的积极性、创造性和学习兴趣最佳方式，从这节课里我们找到了答案。那就是真诚地爱学生，尊重学生，一切为了孩子获取知识，设法培养孩子的创新意识和兴趣。爱心是敬业的根本，博学是付出的源泉。把讲台让给学生，把学习、思维的更大空间留给学生，这样，也就把成功，把美好未来交给了学生。