中动语态认知研究.docVIP

中动语态的认知研究 　　摘 要：不同的语态反映了语言使用者对同一事件不同的识解过程，本文运用兰盖克认知语法中的识解、角色调配分析中动语态三种常用结构形式的认知过程及所要表达的意义。研究结果表明中动语态是人们突显被动参与者或事件的外围参与者，指向事件的结果或事物内在的特性而采用的表达方式。 　　关键词：中动语态; 认知; 识解; 角色调配 　　 　　一、引言 　　 　　英语传统语法认为语态是表示主语和动词之间的主动或被动关系的动词形式，将其归纳为两种：主动语态与被动语态。当主语为动作执行者即施动者时, 动词用主动语态。如果主语是动作的承受者即受动者, 动词便用被动语态［1］。那么英语中的以下这些结构形式又属于什么语态呢？ 　　主语（受动者）+动词(简单主动形式)，比如：The egg broke； 　　主语（被动参与者）+动词(简单主动形式)+副词或副词短语，比如：The car drives very fast.； 　　主语（表工具、处所、方式等）+动词(简单主动形式)+副词或副词短语，比如：The chair sits comfortably. 　　韩礼德指出：如果一个分句中没有施事特征(feature of agency)，那么这样的分句既不是主动语态（active），也不是被动语态(passive)，而是中动语态(middle)［2］。以上3种结构形式中没有施事特征，属于中动语态。对于中动语态，人们已从它的结构特点、中动词的特点、参与者及语义角色方面进行了研究，此外，人们还利用图形-背景理论、能量传递理论研究了中动语态的认知基础。本文则试图运用兰盖克认知语法中的识解、角色调配来解读中动语态形成的整个认知过程及所要表达的意义。 　　 　　二、认知语法中的识解、角色调配简介 　　 　　语言的语法是意义的语法［3］。对于同一概念内容，人们识解的方式不同，语言结构不同，表达的意义不同。罗纳德?q兰艾克指出，识解是人们对于相同的语义内容所进行的不同的认识和描绘［4］。人们在识解过程中对参与角色进行调配。角色调配( alignment)是语言成分和概念成分（包括题元角色）的组合和搭配［4］。对同一客观场境进行不同的角色调配会突显不同的参与者，指向不同的事物或关系，也就决定了句子要使用不同的语态。 　　 　　三、中动语态形成的认知过程及所要表达的意义 　　 　　通过查阅以往文献中的中动语料，我们将中动语态主要分为三种常见结构形式，下面分别对这三种结构形式形成的认知过程及所要表达的意义进行具体分析。 　　（一）主语（受动者）+动词(简单主动形式) 　　 　　图1 　　①She broke the egg. 　　②The egg was broken by him. 　　③The egg was broken. 　　④The egg broke. 　　以上四句话分别是对图1所展示的客观场景进行的不同描述，①句使用的是主动语态，②句使用的是被动语态，含有施动者，③句使用的仍然是被动语态，但不含有施动者，④句使用的则是中动语态。下面通过分析这四句话形成的认知过程来揭示中动语态与主动语态、被动语态形成的认知过程的不同。 　　图1所展示的客观场景中有两个参与者：她(A) 和 鸡蛋(B)。以上四句话是对同一事件的不同表达，是对同一事件不同识解方式及其角色调配的产物。观察者(viewer)将目光落在图1展示的客观场景上，形成一个直接认知辖区(Immediate Scope)，即舞台表演区(Onstage Region)。在这个直接认知辖区内，说话人以不同的关系体为主要焦点突显（primary focal prominence），构建不同的指向关系，进行不同的角色分配，表达不同的意义。 　　①句的意义是她打碎了鸡蛋。在观察者所形成的直接认知辖区内，说话人以关系体A（施事者）为主要焦点凸显，通过心里扫描构建A（施事者）与另一个关系体次要焦点突显B（受事者）之间动态的“射体(tr)→界标(1m)”指向关系(profiling relationship)。因此说话者在对图1展示的客观场景的识解过程中将注意力的焦点放在A(施事者)上，予以突显，表示射体，充当主语的角色，将B(受事者)作为次要焦点突显，表示界标, 充当宾语的角色，指向A(施事者)与B(受事者)之间的关系，A对B做了什么则通过动词break的使动作用体现出来。这种关系图示如下： 　　 　　（以上结构图示中，V=viewer, AG=agent, PA=patient, tr=trajector, lm=landmark, “…→ ” 表示观察者的心理过程，“――→” 表示界标的变化。） 　　通过对①句的认知过程分析，可以得知主动语态形