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大学英语四六级口语考试改革下大学英语口语课堂教学设计 　　摘 要：2016年8月大学英语四六级考试中心实施四六级考试改革。笔试改革带动了口试改革，大学英语四六级口语考试开始采用计算机化考试，并于2016年11月在全国部分省市试点。基于与第一批参加四级口语考试试点学生访谈和相关课堂实践，本文拟探讨如何更好地设计并组织好大学英语口语教学，以提高学生口语交际能力和效率。 　　关键词：口语考试改革；口语教学设计；口语交际能力 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 　　一、引言 　　（一）大学英语四六级口语考试改革 　　大学英语四六级口语考试（College English Test - Spoken English Test，简称 CET-SET）于1999年初开始试行，期间改革三次。1999年11月和2000年5月两次改革均为扩大试点，四六级口语考试形式主要是考官和考生之间的交流，交谈均采用面对面问答形式。四六级考试内容大体一样，如下表1。2016年11月四六级口语考试顺应信息科技时代的发展，考试形式改为计算机考试，考生在计算机上进行考生与模拟考官以及考生与考生之间的互动。其中大学英语六级口语考试内容没有大的变化，但改革后大学英语四级口语考试内容发生了较大变化，如下表2。下文将主要针对改革后大学英语四级口语考试中学生表现，暴露的问题以及相关课堂教学实践，探讨如何在大学英语课程中组织好口语教学，提高学生的口语交际能力。 　　通过对CET-SET试题构成分析可看出，大学英语四级口语考试内容除把改革前的热身活动，即做简短的自我介绍由30秒陈述改为了20秒，最大的变化是主要任务由原来的三项增加为四项，增加了短文朗读任务以及依据设定的情景和任务进行交谈。考试成绩也从原来的百分制改为了等级制，CET-SET 成绩分为 A，B，C和D 四个等级，各等级的描述见下表3。 　　从CET-SET等级评定量表来看，改革后大学英语四级口语考试不仅仅是考查学生的语音语调、词汇范围和语法准确度，考查学生的语言准确性和连贯性，更注重考查学生的语言灵活性和得体性，即学生能够根据不同场合选用得体的语言应付不同的场景和话题，考察学生能否进行较长时间的语言交际，以及能否与模拟考官和协同考生就某个话题展开口语讨论，也就是说，改革后的大学英语四级口语考试重视的是考生运用英语?M行口头互动和口头交际的能力和效率。 　　二、首批试点学生CET-SET考试表现和问题分析 　　改革后大学英语四级口语考试的热身活动为自我介绍，绝大多数考生在考前已经有所准备，并在课堂经过掐时实训，短文朗读任务也在早读和课堂上多次训练，所以这两部分学生反应表现普遍较好。问题主要集中在任务三（Task 3）和任务四（Task 4），即考生针对所给文字和图片提示信息的单独发言以及之后的二人小组互动讨论。主要表现在以下几个方面： 　　（一）词汇极度匮乏，积累不够 　　改革前大学英语四级口语考试基本是问学生比较感兴趣的话题，围绕着大学生的生活和学习实际展开，学生无论是四级作文实训还是口语实训多次练习，很容易发挥，有话可说。改革后大学英语四级口语考试内容已经跳出了学校这个范围，而是和社会生活相关。2016年8月发布的大学英语新四级口语考试样题为“古树禁止攀登”海报话题以及旅游景点导游行程（tour narration）对话设计。2016年11月试点考区真题内容包括动物保护（Animal protection）， 住房改善（Improvement of housing）， 生态环保（eco-system protection）等等话题。与试点考生访谈显示，一旦涉及到学生不熟悉的话题，学生知识面过窄的问题就暴露出来了，词汇极度匮乏，无法组句，有意没法表达，更谈不上语法结构，翻来覆去只有几句话，然后各种冷场，各种坑队友，尽是：“sorry（对不起）； pardon（再说一遍）； I do not know how to say（我不知道怎么说） ； ok， you speak（好吧，你说）……”对于本次口语考试话题“如何保护野生动物”，很多学生直言“我用中文说都觉得费劲，怎么说英文？”部分同学坦言考完试赶紧背包跑了，生怕被partner（对手）给揪住“揍我一顿”。 　　（二）听说协调能力差 　　虽然CET-SET考试是口语形式进行，但是在英语学习中听和说从来都是不分家的。只有听得懂才能说得好。在本次考试中，学生反馈小组互动交流困难，原因之一是两个人都不太熟悉对方的英语，感觉partner说的是四川英语、湖南英语、广东英语等；有的考生单词听错了导致会错意，不得不多次纠正；还有的partner声音不够响亮，导致考生考试全程基本靠吼，有学生反应：“不吼听不到啊，也不知道partner是不知道