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如何提高英语阅读能力和写作能力 如何提高英语阅读能力和写作能力?2010年12月18日星期六01：19 P.M. 如何提高英语阅读能力和写作能力? 1.细读题目 细读题目，审视它们针对什么提出问题。文章较短，可以先读文章，后看思考题。若文章较长，为了能迅速抓住要点，也可先浏览思考题，然后带着问题去读文章，这样，对文章的印象更深，能加深理解要点. 2.确定中心思想 在确定文章的中心思想时，要求学生重视阅读文章的首句和末句，但也有一些文章，中心思想常常贯穿在全文中，因此要求学生综观全文对段落的内容要融会贯通，对文章有个透彻的理解。 我们应当把标题默念一两遍，想象文章的内容和走向，这样有利于对文章的理解，提高做题的效率。 (1)找出主题句，了解英语段落的组成 说明文和议论文的段落一般都有主题句，而且大多位于每段的开头(少数情况位于段落末尾或中间) 一个完整的段落总是表达一个中心内容或主题，其通常可以用一句话来概括，即主题句。在说明文或议论文中，段落通常有四部分组成：主题句，整个段落的核心；发展句，对中心意思作进一步说明或描述，是整个段落的主体；过渡句，起承上启下的作用；结论句，对内容进行归纳，起强调主题作用。 抓住每句的关键词，特别是谓语动词，抓住了谓语动词(包括其宾语和附属成分)，也就抓住了句子的脉络，也就能迅速地理解整个句子；另外，要注意识别代词，如it，this，they，those，one等，根据上下文判断其指代内容；注意识别省略成分，明确省略内容；注意识别逻辑用语(如：at first，for example，then等)，从而准确理解全文的篇章结构；注意识别语法过渡词(如：already，ago，often等)、语气转折词(如：but，while，yet等)及时态等把握文脉 3.正确对待生词 阅读文章时，理解词义是基础。遇到忘记或根本不认识的单词或一时看不懂的语言点，不要马上停下来，应先做个记号放置一边，继续读下去，通过上下文或构词法大胆猜测生词的含义，通过分析语法结构推敲语句的语义，以加快阅读速度，提高阅读理解的能力。 1).根据语境，猜词悟义 但如果课内课文同一个生词在阅读中多次出现，则可求助于字典。 猜词悟义不仅应用于课外阅读，而且可用于课文教学。让学生先读课文，再学生词，有利于阅读能力的培养。 2).根据构词法 3).运用归纳法(敏特) 利用语境，分析句子结构的关系，结合常识来推测词的意义，如同位语关系、反义关系、因果关系等，对文章句子理解的基础上猜测词义，加强阅读理解的能力巩固掌握所学语法知识。语法是语言的组织规律，是关于词形变化和组词成句的规则。熟练掌握和运用语法知识，如时态、语态、语气，从句等 4).定义法 文中常用解释性词语引出生词含义，如to be，to be called,to call,that is，mean，in other words等。有时也以同位语，定语从句的形式出现，或用破折号、括号来表示。 5).对比法。 在but,however,yet,otherwise,though这些表示转折意义的连词出现的句子中，其前后的次有明显的对比关系。根据已知的内容，通过这种对比关系，就很容易猜出生词的意义了。 6).生活常识法 7).因果猜测法。 Because,since,as连接原因状语从句，so,so…that,such…that连接结果状语从句，通过前因后果的对比，依据已知部分，往往能猜出生词的意义。 8).and,or等词连接的两个词、词组或短语在句中是属于同意范畴的，作用也相同，因此可以推出其中新单词的意义。 9).例证法。 根据列举的事例可以新单词的意义。例如：I have atoothache.I need to go to the dentist.从toothache不难猜出dentist为牙科医生。 10).注意连词 连词是阅读中必须注意的一个重要方面。首先，它反映了句与句各层次意思之间的逻辑关系，如时间、因果、条件、让步等等。其次，它显示了文章思路的发展和段落组织的不同方法。 11).标点符号(如破折号、冒号都表示解释和说明) 12).利用同义词、反义词进行猜测： 一些常见的标志词语有or,like,similarly等，例如：Mr Smith loves to talk,and his wife is similarly loquacious.史密斯先生很健谈，他的妻子也同样好说。 很显然，similarly是个语境线索，他暗示loquacious意为love to talk。而一些反义词是揭示事物的不同点，形成鲜明的对比，以增强表达效果。常见的反义词语境线索有：yet,but,unlike,however,although,while,not…but…,instead of