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林教头风雪山神庙 【学习目标】?1.认识环境描写对塑造小说人物形象和推动小说情节发展的作用。 2.了解细节描写对情节、人物的作用。 【学习重、难点】：把握细节描写的作用。 【学法指导】 1、课前反复阅读课文，做好标记勾画，理解文意 2、独立完成，规范作答【知识链接】 细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写的一种描写手法。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用，具体如下：?①烘托人物形象②推动故事情节发展③后文埋下伏笔④衬托人物心情 一、导入： 上节课我们见证了林教头从忍气吞声、忍辱负重、委曲求全到义无反顾，奋起反抗的思想成长历程，洞悉了“官逼民反”的黑暗现实。同时，学习到把握人物的思想性格特征 要从文本出发，把人物放到故事情节的全过程中去分析，从小说塑造人物的方法入手来归纳。这节课我们来分析小说要素之三——环境及本文精彩的细节描写。 二、课前回顾 1、从描写的角度看，人物描写可以分为：（ 正面 ）和（侧面 ）。其中正面描写主要包括：（ 肖像 ）、（ 语言 ）、（ 动作 ）、（ 神态 ）、（ 心理 ） ； 2、环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括（?自然环境?）和（?社会环境?）。前者主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写；后者主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。 环境描写的主要方式有：（?正面?）和（?侧面?） 环境描写的作用主要有：①（?交代故事发生的时间和地点）;②（?渲染气氛?）;③（?烘托人物心理，展现人物形象?）;④（?推动故事情节的发展）三、自主完成 课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的典型环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？有何作用？ 描写“风雪”的语句 描写方式 在文中的作用 出道草料场（第七段） 正面 雪烈、大、时间长 迎接林冲的不是风和日丽 去市井沽酒（第八段） 风雪来势凶猛，渲染了紧张的气氛， 会草料场时（第九段） 暗示林冲的处境越来越危险 写草屋（第八段） 侧面 烘托风雪猛烈，暗示处境危险 写人物的感受（第八、十段） 烘托了一个悲壮勇敢的英雄 小结：由此可见，作品中景物描写确实精彩、传神，且必不可少。 四、合作探究 本文的细节描写也历来为人赞叹，试举例说明文中有哪些细节描写，这些细节描写各有什么作用？ 细节描写 在文中的作用 大石头 埋下伏笔，站在门外说话，真相大白 刀枪不离身 符合身份，为后文杀人做铺垫 两次偷听 制造悬念，埋下伏笔 五、小结 细节描写“虽是微末技术，却是顶上功夫”，生动的细节描写可以使对象性格鲜明，呼之欲出。因此，鉴赏小说时抓住细节能让我们更好的感知艺术形象，品味小说内在精髓。 六、拓展练习 细节描写之片段欣赏课堂上他如坐针毡，低着头，用手使劲揉着鼻子一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了要是课余时间，他非要仰起头来，打个痛快不可可这时他不敢，也不愿意打出来他知道，打出来非出事不可?他是个差生，在老师眼中似乎是“坏”的代名词尽管他平时很守纪律，也很关心集体前天，只有他一个人在班里，他看见有一条板凳腿散了，就去拾起来，想把它重新装好正在这时，一位老师走进了教室?“你干什么？好端端的一条板凳，被你弄成这个样子……”老师非常恼火他也有点气愤“不，不是……”话到了嘴边，只好硬咽下去?现在，他顾不得想这些了“真见鬼，怎么这么难憋？”他使劲揉着鼻子，头又向下压低了些越想憋住，越觉得难受“啊嚏！”他终于憋不住了笑声，似山洪般暴发：?“站起来！滚出去！”平地一声炸雷，好响，好狠，他怎么不心惊肉跳？！?他出去了尽管他很想继续听课室外，也不十分明亮，有一块乌云，遮住了又大又圆的太阳?“不好，还有！”凭直觉，他知道第二次山洪又要暴发?对，应该打，打个干净，打个痛快，这样才舒服?于是，他仰起头，等待即将冲出乌云的太阳…… 《林教头风雪山神庙》教后反思 本堂课值得肯定的方面：一、整个教学设计，简洁精巧，目标明确，重点难点突出。课堂的教与学，紧紧围绕“环境”和“细节”这两个关键问题展开研讨，使学生在一定程度上，认识了本文的思想意义，了解了这部作品的艺术特色，体会到环境和细节描写在小说中所起的作用，进而提高欣赏古典小说的能力。经过这堂课的教学，我感到解决长文短上的关键在于选好突破口，再由点到面，实现目标。这一点尤其适合我校大面积基础较为薄弱的高中生的学习情况。二、本堂课运用了“高效课堂”的理念，贯穿了“高效课堂”的模式，努力实践教学方式的转变，尽量发挥学生的主体地位。教学设计中，有同学课前自主完成的部分，有课堂讨论交流的部分，也有课后巩固加强的部分，教师积极发挥主导作用，使学生在老师的有利引导下，达到