《远去的风琴声》课堂实录.docxVIP

《远去的风琴声》课堂实录师生问好课前导入 师：远去的风琴声，却依然回缭在耳畔，那是一种怎样的声音呢？又有怎样的内涵呢？今天我们走进刘心武的《远去的的风琴声》，去感受那美妙的音符......过程 师：出示学习目标，生齐读。 师：“带着问题回读课文，一本文是按照什么顺序记叙的？二本文记叙了什么人的什么事？ 生：默读课文，思考问题。 师：板书“远去的风琴声 刘心武” 师：点名提问 生1：倒叙 生2：插叙 师：从看文章几处明显标志可以看顺序？ 生齐答：时间顺序 师：因为作者在回忆所以大家把记叙顺序和顺序记叙搞混了。点名提问，本文写了什么人的什么事？ 生3：“小嘴先生教作者唱歌的事” 生4：“小嘴先生教作者发音的事” 师生小结并板书“追忆小嘴先生” 师：“课文主要内容与题目远去的风琴声有什么关系呢，小嘴先生是伴着风琴声教作者读音发声的，同学们能整体把握课文内容吗” 生齐声回答：“能” 师：那现在看试卷上的题，针对昨天交上来的情况大家，“露怯”中“怯”读音错的多，这个字读qie四声。提问第19题，找到加点字在文中的并读出来。 生5：在第四段并读出，名副其实这里指应先生的嘴确实很小 师；“你知道名副其实的本义吗” 生5：名声和事实相符。 师：“只要说出小嘴先生的嘴确实小就能得分”点名问下一题。 生6：小嘴先生教导的声音 师：小结这两题得分情况，第20题得分不全，回顾语段和语句的作用。幻灯片出示 师：看扣分的第21、22题，画出提示信息，点名提问，人物描写又哪些？ 生7：肖像 语言 动作 心里 师：小结人物描写方法和分析人物形象答题技巧，幻灯片出示。学生再读课文找到相关描写和典型事例并分析人物形象。 生8：小嘴先教我发音，可以看出她是一个性格温和的人。 生9：小嘴先生是一个温柔美丽的人。 生10：多年后回忆小嘴先生，她是一个对学生影响很深的人。 师：出示幻灯片小结小嘴先生的形象，作者对这位老师有哪些情感呢？生11：“对小嘴老师的感激思念之情”师板书“感激 难忘”并点拨地22题答案，除了对老师难忘还有什么？生12：还有那段美好的时光生13：还有有意的生活师板书“快乐美好时光”并表现作者的情感生齐说：难忘留恋 师：“第23题，找到表层含义，在文中出现的位置，简单概括一下，深层含义看黑板，小结风琴声的内涵” 师：你们即将离开，留下了曾经的欢声笑语，留下了曾经的感动与遗憾，这是否也成为那远去的风琴声，成为你美好生活的回忆，成为你记忆中某种情结。 你们即将离开，是否留恋同学之间的友情，是否难忘老师的谆谆教导，是否铭记在十二中这段青春岁月。 你们即将离开，如果难忘，如果留恋，请将这份情感化作文字，镌刻在记忆深处...... 生写自己的感悟师：把这段文字写在随笔本上明天交上来。师生问好，下课。