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15、玩出了名堂 执教：王家珍 教学目标： 知识能力：理解课文内容；感情朗读课文，写一写在玩中的乐趣和收获； 过程方法：以学生为主体，质疑问难，自主探究，读中释疑，随文练笔。 情感态度价值观：激发观察兴趣，养成留心观察、勤于思考的好习惯。 教学重点：体会列文虎克是怎么玩儿出名堂的。 教学难点：体会列文虎克是怎么玩儿出名堂的。 课前准备： 放大镜，微生物图片资料，搜集列文虎克及其他科学家玩出名堂的资料。 教学过程： 激趣导入，揭示课题 请孩子们认真地看老师写的这个字“玩”，你们平时都喜欢儿玩儿什么。爸爸妈妈对你们的玩儿认可吗？ 是的，在我们的学习生活中玩耍常常被认为是浪费时间的行为。可是荷兰的列文虎克却在玩耍中玩出了名堂。（板书课题：玩儿出了名堂）强调“堂”的读音，理解“名堂”。 二、自读课文，整体感知。 列文虎克是怎样在玩中走进科学殿堂玩儿出名堂来的。让我们一起到课文中去了解了解！ 1、昨天布置了预习任务，老师看看同学们的表现怎么样！生字词的检查 2、通过预习，你们发现课文围绕哪一句话在写，出示：“玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。”像这样的句子我们把他叫做总领句，它有总领全文的作用。 2、孩子们，课文的题目叫玩出了名堂，谁在玩耍中玩出了大名堂？课文的第几自然段告诉我们的。（学习第5自然段） 出示：列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。是呀，列文虎克做放大镜，不是偶然的，而是有目的的。目的是看细微的东西或者阅读字很小的书籍。” 多么神奇有趣的发现啦！我们也都玩过玩放大镜可是我们怎么没想到把两片放大镜放在一起玩呢？这说明列文虎克什么呀？（善于思考）他看到蚊子的腿像兔子的腿，蚊子的腿什么样？兔子的腿又什么样？如果是你看到这样的情景你会怎样想？（体会惊讶的心情）读读这几句由两片放在一起到一片固定一片调节，这说明列文虎克在玩中是动了脑筋的，他是个什么样的人？(善于思考“小人国”。 “小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。 引导：孩子们，你们发现了吗？这段话中用好几个双引号呢，“小人国”“居民”“玩具”，你们知道这里为什么要加双引号吗？“小人国”“居民”“玩具”它们分别指的是什么呀。在这里分别指微生物世界，微生物，显微镜，不是真正的小人国，居民，显微镜，有着特殊的含义。这里不仅起到了强调的作用，还使这些词语具有特俗意味，避免了枯燥，通俗易懂，增强了趣味性。你们在作文中也可以学一学这种方法！ 观察由赵一帆同学和他的爸爸收集到的红细胞和上皮细胞，感受“玩具”下“小人国”里的“居民”！ 怎么样，微生物的世界是不是很神奇，以后你们的科学老师会带你们畅游“小人国”的。到那时，你们会有更多新奇的发现！ 课堂总结：从厚玻璃到放大镜，从放大镜到显微镜，从显微镜到发现微生物。表面上列文虎克是在玩儿，实际上是在发明创造。看来，帮助列文虎克成功的不仅仅是玩儿，而是在玩儿的过程中善于观察、勤于思考、不断探索的科学精神！ 能力拓展，作业布置 孩子们，咱们每天也在玩，玩得时候也能有不少的收获，下面就请爱动脑筋的你们写一写玩儿的乐趣和收获！下节课我们评一评比一比，看谁玩出了名堂！