《我知我师 我爱我师说课》ppt课件.ppt

第四课 老师伴我成长 第一框 我知我师 我爱我师 一教材分析 （一）本课对应的课程标准 （二）本框的地位和作用 （三）教学目标 （四）教学重难点 二学情分析 三教法与学法 四教学过程 五板书设计 六教学反思 一、教材分析 《我知我师我爱我师》来自人教版《思想品德》八年级上册第二单元第四课第一框的内容. 本框分为两个部分,第一部分我知我师主要介绍教师教书育人的职业特点,使学生全面了解教师职业并对教师逐渐加深敬爱之情.第二部分我爱我师主要通过师生之间的感人故事激发学生爱师,敬师的情感,最后通过活动设计表达对老师的爱. （一）本课对应的课程标准: 是我与他人的关系中的交往与沟通部分,具体内容是了解教师的工作特点,积极与教师进行有效的沟通,正确对待教师的表扬和批评,增进与教师的感情. （二）本框在教材中的地位和作用 师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学生的学习质量，而且影响着学生的身心发展。从人文关怀的角度帮助、引导学生认识、了解老师的工作，培养学生尊敬、热爱老师的情感，形成和谐、融洽的师生关系，既有利于学生健康心理的形成，又有利于他们愉快、顺利地度过青春期。因此在本教材和本单元中本课处在非常重要的地位。 （三）教学目标的分析 情感态度价值观目标：使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，养成尊敬教师的良好道德品质，尊敬教师，理解教师，由衷的迸发出爱师之情。 能力目标：使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方式表达对教师的感情。 知识目标：使学生了解教师工作的基本特点，更全面的了解教师职业。 （四）教学重点和难点 教学重点：了解教师工作的基本特点，更全面的了解教师职业。因为：这虽然属于知识目标，但是只有使学生全面了解教师的基础上，才能激发其爱师、敬师的情感，而全面了解教师并不简单。 教学难点：养成尊敬教师的良好道德品质，认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱，由衷的迸发出爱师之情，并能运用恰当的方式表达对教师的爱。这是因为：爱师情感发自内心而不能强制。有一些学生受社会因素和负面影响，不能正确的评价和理解教师，因此使学生能自然而然发自内心的对教师爱和尊敬是本课的难点。 二、学情分析 从个体心理发展的角度看，正步入青春期的初中生正经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，他们开始渴望独立，怀疑老师的权威，甚至开始暗暗向老师宣战。 从学生的实际情况来看，有些学生虽然表面怕师但其实内心并不尊师；甚至对老师的关爱认为是诚心找茬，容易产生误解，有心理上抵触，乃至行为上的顶撞，师生关系在恶化。 三 教法与学法 教师教学方法：思品课的教学应以激发学生情感为主，因此我通过情境教学法，联系实际的教学法，故事教学法等一系列的活动，让学生充分的交流、碰撞、感受、体验，从而体会到教师工作的辛苦，完整了解教师形象，激起学生爱师情感，突出教学重点，突破教学难点。 本着“学生为主体”的教学理念，采用学生调查、采访、讨论、自主合作探究式学习等学习方式 目的：体现学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步的学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识。 四、教学过程 课前准备： 对教师在学生心目中的形象（最阳光、最帅气等）进行调查； 分组对任课教师进行访谈，做好采访记录 成果展示（视频、音频、漫画等）； 收集教师日常生活中的点滴细节（铃声、课表等）。 教学过程设计五环节 环节一：对联导入，渲染气氛 通过对对联内容的了解，请学生揭示今天上课的主题——我知我师 我爱我师 设计意图：激发学习热情，使学生自然进入今天上课的主题。 1.演示课件 2.提问：你知道这幅对联是赞美谁的吗? 你能否根据上下联的意思给这幅对联来一个横批? 3.根据学生的第一个回答，阐述教师在学生成长中的重要影响，第二个问题后简导入课题。 环节二：活动探究 本课我设计了以下活动 活动一：知师 1.通过学生课前对几位教师的采访，走进老师，了解老师，体会他们生活中的喜怒哀乐。 2.说说老师的一天（教师子女说自己父母，听一听早上的起床铃声，看一看他们一周的课表）。 设计依据和意图：从身边来，议身边人，让学生真实的感受我们身边的教师，他们平凡，但又伟大。 活动二：赞师 1.出示材料：现在的墨西哥等国家越来越多学校用电视取代了老师,老师真的能被取代吗? 之后,老师进行简单小结,得出老师的工作特色不仅是教书、更是育人。 2.观看视频：最美教师张丽莉老师的事迹。 感悟“平凡园丁育花人,危难时刻见师魂”这天底下最