新课标导向下的基于核心素养高中地理教学 （2017年11月）.pptVIP

在考试中如何考查？试题如何呈现？ （从外地以往考题看考查方式） * 考查与考题 考查 * A.印度洋板块与欧亚板块 ? B.美洲板块与太平洋板块 C.美洲板块与南极洲板块 D.非洲板块与欧亚板块 【例题】（2017，浙江，12）右图是某地质学家绘制的板块碰撞及其影响示意图。与图中板块A、B对应恰当的是 ?【情景模拟类】 第12题，由图可见A板块面积小，B板块面积大，两板块碰撞后B板块形成了高原、盆地、山脉等地形，这符合印度洋板块与欧亚板块碰撞及其影响，故选A。 * 【例题】（2017，浙江，24-25）某实验小组做如下实验：在花岗岩表面淋上25℃左右的水，记录其内外温度变化。下图为所测得的岩石内外温度变化曲线图。完成24、25题。 ?【模拟实验类】 实验记录了花岗岩表面淋水后，岩石内外温度变化。岩石内外部温度的差异会使内部产生张力，使岩石产生裂缝，属于热力作用引起的物理风化，故选D。 24、花岗岩的形成过程是岩浆 A.高温变质 B.侵入冷凝 C.高压成岩 D.喷出冷却 25、该实验模拟的地质作用是 A.风蚀作用 B.水蚀作用 C.溶蚀作用 D.风化作用 【例题】（2017，浙江，加试题29 ）材料三：某地理兴趣小组在图1中某地进行天文观测。图2为地轴与北极星关系示意图。图3为该地测得的北极星高度。在北京时间12时16分测得当地正午太阳高度。 （4）根据图3用实线绘出观测春分日的正午太阳高度，说出观测地相对于赤峰市的方位。（3分） * ?【观察测量类】 【例题】（2011，高水平大学自主选拔学业能力测试，1）我们乘坐火车东行，经过两天抵达首都北京，随即转乘汽车，经高速公路行驶2小时后，于昨晚八点驶抵本期进修的目的校。到学校时天已经黑了，而在我的家乡这时天还很亮。 今天，学校组织我们参观了市容和“滨海新区”，到处都受到亲切热烈的接待；优雅的小洋楼和壮观的现代建筑鳞次栉比；海港建设的繁忙景象与大海的开阔恬静相得益彰。这些不仅使我们看到祖国建设日新月异的迅捷步伐，更令我们深切感受到多民族大家庭的和谐与融洽。 ——摘自某进修班学员2010年9月8日的博客 1．根据上述材料，可以推断 ① 作者的家乡在云南省 ② 火车途经浑善达克沙地 ③ 培训地濒临黄海 ④ 培训地所在的省级行政区是国家确定的北方经济中心 ⑤ 参观的海港是人工港 A ．①③ B ．④⑤ C ．②③ D ．⑤② * 【研学旅行类】 【社会调查类】 【例题】（2011，高水平大学自主选拔学业能力测试，3） 下图分别记录了王工程师连续两个工作日的空间活动（时空运行轨迹）。据图分析，王工程师 ① 第一天早上步行上班 ② 第二天早上乘地铁上班 ③ 每天中午均外出就餐 ④ 第二天在家停留时间比第一天长 ⑤ 第一天经历了晚高峰交通拥堵 A．①② B．③④ C．③④⑤ D．②③④ * ★考查方式1：模拟实践情境 ?基于高考与平时教学的形式区别，无法在考试时间内要求学生直接开展实践活动，故考查地理实践力最好的方法就是模拟实践情境。 ★考查方式2：解决实践问题?提供地理实践数据，运用实践数据来解决实际问题。对学生地理实践力的要求更高。 ★考查方式3：掌握实践方法?要求学生掌握地理实践的一般方法，明晰实践过程的基本流程，要求学生运用正确的逻辑关系，论证、探究过程和结果。 * 考查与考题 探讨教学与信息技术的融合 5 国家要求 从国家层面来看，教育部坚持强调“促进信息技术与教育教学的深度融合”的核心理念，要求“充分利用现代信息技术手段，改进教学方式，适应学生个性化学习需求。” 时代要求 信息技术与教学的融合，不仅是国家和学科课程的要求，也是时代发展对教育教学改革的要求。 内容要求 从高中地理学科教学的角度来看，信息技术的具体应用在高中地理课程标准中也做了专项要求，如“1.12运用地理信息技术，探究有关自然地理的问题”和“2.11运用地理信息技术，探究有关人文地理的问题”等。 * 推进教学与信息技术的融合 * 这个世界永远这样，任何一次变革的到来，都必将经历四个阶段:“看不见”、“看不起”、“看不懂”、最后是“来不及”！ ◆方式方法 在当前情况下，教师对于教学与信息技术的融合研究，可着重考虑以下三个方面： 1 把微课（微视频）植入常规课堂教学 通过将抽象的事物具体化、直观化和形象化来促进理解； 技术以生动活泼的形式呈现知识可以调动学习兴趣。 * 推进教学与信息技术的融合 使用微课（微视频）的方式不能只有一种。 * 推进教学与信息技术