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14鹿和狼的故事——教学设计
教学设计： 14*鹿和狼的故事学习目标：1.学会本课的生字，能正确读写下列词语：厄运、相悖、狩猎、罪魁祸首、糟蹋等。2.初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3.领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。学习重点：了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。教学过程一、激发兴趣，揭示课题。1.多媒体出示：鹿和狼的图片。问：对于这两种动物，你喜欢谁？为什么？ 2.板书课题。3.齐读课题。二、自读课文，理清脉络。1.教师出示自学要求，巡视学生的自学情况。（1）自由读课文，在不懂的地方做上记号，提出质疑。（2）思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？文中哪几个自然段是写这个故事的？（学生自由读课文。借助工具书或与同桌合作学习。）2.检查学生读从课文中积累的优美词句，集体纠错。3.学生默读课文，回答问题。（本文写了美国总统西奥多·罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿，雇请猎人消灭狼，结果破坏了生态平衡。）三、研读，明晰道理。1.课件出示图片“茂盛的森林”师：这就是美国亚利桑那州的凯巴伯森林，在20世纪初期，这里还是松杉葱郁，生机勃勃，大约有四千只鹿在其中出没。而到了1942年，这里却成了这幅光景（出示荒凉的图片），那里只剩下一些病鹿在苟延残喘。2.提问思考：凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3部分。3.画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。 4.用课文中的事例来说说，鹿和狼及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？5.为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界的相互关系？如果破坏了会怎样？6.齐读最后一个自然段，引导学生联系生活实际说说这个故事给我们的启示。四、课外拓展，丰富知识。根据课文内容，以一只狼（鹿）或一个小学生的身份给罗斯福总统写一封信。
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