(新人教版)七年级下册第三单元第20课明清经济的发展与闭关政策教学设计(历史).docVIP

一、教材分析明清时期的时代特征 有两个：一是“统一多民族国家的巩固”，二是“社会危机”。一方面，本时期经济发展是以前历朝经济发展积累的必然结果，另一方面，相对统一稳定的社会环境 为经济的发展提供了良好的条件，在农业 、手工业繁荣发展的基础上，商品经济空前活跃，在我国的部分地区出现先进的资本主义生产关系萌芽，这是当时中国赶超世界潮流，保持世界强国地位的有利契 机。可是由于清政府实行闭关锁国的对外政策，在经济上，压制了海外贸易，限制了资本主义因素的发展，在思想文化上，阻隔了对外交流，无法看到世界的发展 变化，无法及时学习西方先进的思想文化和科学技术，从而导致了中国在世界上的落伍，这是中国近代百年屈辱的一个非常重要的原因。所以学习这一课，既可以使 学生认识到我国古代的繁荣和强大，同时也可以理解即将学习的近代历史的因果。本课在整个中国古代史和近代史的衔接上处于一个非常重要的位置。?二、学生分析七年级学生由于认知水平、生活经验的限制，对本课中提到的的一些词如雇佣、资本主义萌芽等难以理解，所以传统的教学方式，学生很难以接受。本节课我拟采用情景教学为基本模式，通过与学生的实际生活接近的普通人家的生活，来贯穿整课，调动学生积极参与学习过程，使其在情景再现中去感知和感悟历史，从而形成科学正确的发展观。基于这种考虑，在教材的处理上，我在理性的分析中升华历史认识，形成积极的历史情感，并指导今天的实践，实现历史教学“以古鉴今”的功能。三、教学目标本课的课标要求是通过明清经济的发展，了解明清的兴盛；通过闭关锁国政策，了解中国开始落后于世界发展潮流。根据课标要求及教材分析，确定本课的教学目标：（1）能够说出明清时期经济发展的主要表现，并理解资本主义萌芽出现与经济发展的关系。（2）????理解清朝政府实行“闭关锁国”政策的原因和带来的影响。（3）通过历史情景的再现和感悟、分析和讨论，认识到“开放”必然带来繁荣，“闭关锁国”必然导致落后的道理，从而形成科学的发展观。教学重点 ：“闭关锁国”政策。教学难点：“资本主义萌芽”的相关内容。确定其为难点主要是由于初中学生的年龄特点和认知水平决定其对“商品经济”、“雇佣”、“资本主义萌芽”等一些抽象概念的理解难度较大。?四、教学环境交互式多媒体教学环境?五、信息技术应用思路1、??使用多媒体导入新课。2、??新课导入环节，明清时期的图片加上悠扬的背景音乐，美丽大气，直观的图片，快速的将学生带入明清的历史情境中，为上课良好的精神状态打好基础。在结课环节，采用《北京欢迎你》，强调改革开放的重要性，起到情感升华的作用。3、??家族故事的应用，将枯燥的经济附着在灵动的家族史中，学生兴趣被调动，参与课堂活动的积极性提高，在层层问题的设计中，学生对农业、手工业、商业的关系有了基本的认识。4、??资 本主义萌芽是本节课的难点，直接讲述，学生认识肤浅。设计《招聘启事》环节，学生在设计时站在招聘者的立场完成设计，体验王氏家族在面对市场需求时，开始 改变经营策略，走出家庭作坊的局限，雇佣劳动力，以生产商品为目的。】六、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持导入新课播放明清历史图片，衬以悠扬的背景音乐观看、欣赏历史图片配背景音乐制作的简短vcr，一、明清经济的发展?????????????????创设情境，以家族企业为线索，贯穿明清时期农业、手工业、商业的发展情况。首先，以家族发展的早期来看，明清时期的农业发展的新特点是什么？?农业的繁荣带来了手工业的兴盛，通过出示材料，了解手工业的发展情况。农副产品大量进入市场，加之商帮的出现，使得明清时期的商业异常活跃。出示史料与图片，了解商业的发展。?学生根据教材提供的信息，找出明清农业发展的新情况以及商业、手工业的发展。利用图片、史料等揭示历史现象。二、资本主义萌芽?设计小组活动：招聘启事，并层层设问：?刚才大家在设计这份招聘启事的时候，是站在谁的立场上设计的？作为招聘者，你最看重应聘者哪些方面？这样会给企业发展带来怎样的好处？那同学们再换位思考?一下，作为应聘者，你更看重哪一方面？在合作的过程中，双方各付出了什么？同学们能不能用一个核心词语来概括的说一下双方各自的付出？合作成功后，招聘者?与应聘者形成了怎样的关系？在当时老板与工人被称为什么？最后师生一起得出资本主义萌芽的主要特征：机户出资、机工出力。参与小组活动，切身体验后，回答老师设计的问题，在老师的引导下，得出“机户出资、机工出力”的新现象，这在之前没有过的，这标志着资本主义萌芽的出现。???????????????多媒体展示招聘启事的活动，小组活动参与。三、闭关锁国?出示史料，得出闭关锁国的原因?根据教材提供的信息，总结闭关锁国不同阶段的不同特征。?将自己锁在牢笼中是不是就可以安稳的坐在那里做皇帝了？那闭关锁国是让中国变强了还是变