生物化学课程标准-商洛职业技术学院.DOCVIP

《生物化学》课程标准课程名称：生物化学 课程代码：120005课程类型：专业基础课程 课程性质：必修课课程总学时：72学时 理论学时：52学时开课学期：第二学期 适用专业：护理、助产、临床、药学先修课程：人体解剖学、组织胚胎学、遗传学、有机化学一、概 述（一）课程的性质 生物化学是研究生物体的化学组成及其变化规律的科学，是从分子水平和化学变化的本质上探讨并阐明生命现象，即生命的化学。生物化学是医学类专业学生的一门必修课，是该类专业的专业基础核心技能课程之一。 本课程与其他基础医学课程如免疫学、细胞生物学、药理学、生理学和病理学等有一定的交叉，是医学科学中的基础学科。作为职业技术培养的先导课程，《生物化学》于第一学年第二学期开设，总学时为72学时。在专业课程体系中起到基础技能培训的作用，为后续学生学习临床、护理、药学专业课与卫生策略等课程奠定基础。 根据医学类各专业人才培养方案中有关面向临床、注重实用的原则，本课程在加强基础知识、基本理论教学的基础上，强化三大代谢的内容，弱化分子生物学相关内容，适当介绍分子水平疾病的发病机制、检测方法及治疗趋向。提高学生运用知识的能力，从分子水平深层次理解生命过程的变化规律及与疾病的关系，为从根本上理解疾病的发生机制、检测方法、治疗方法、护理及预后打下扎实基础，为进一步改善和优化医疗、护理、药学人才队伍的培养目标服务。（二）课程基本理念高职的基础医学教育与普通高校相比要突出”应用性”,与普通中专相比要突出”高等性”,在教学中要认真分析高职学生的特点,按照因材施教的原则,设计合理的教学方案.。1.在课程目标上注重提高全体学生的科学素养本课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、为应对医护、药学的迅速发展奠定知识和技能基础。2.在课程结构上重视基础知识，体现课程的选择性和整体性本课程是医护、药学专业的一门重要基础课程，在讲解时要注意内容的选择，同时应该注意学生的学习兴趣及知识的整体性。3.在课程内容上体现时代性、基础性、选择性本课程在内容上精选学生终身学习必备的基础知识与技能，加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。4.在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化本课程促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习生物化学知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。5.在课程评价上强调更新观念，促进学生发展本课程应体现评价的内在激励功能和诊断功能，关注过程性评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上发展。通过评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等。（三）课程设计思路 我院医护、药学专业的人才培养目标是立足本地，依托行业，主动适应卫生事业快速发展的需求，面向基层医疗卫生机构和社区卫生服务第一线，培养医学、护理、药学类专科层次的应用性人才。《生物化学》课程的设置围绕培养目标，以学生科学素养的养成为基础，以人体疾病的发生、发展、治疗机制为导向、以临床医学、护理技能的培养为核心，以社区医师、护师岗位的需求为前提，根据境内社区卫生院各科医师、护师对知识能力素质的需求进行课程设置，以体现高职教育的专业性、实践性和开放性。 生物化学是一门以化学为手段，研究人体结构功能，探索生命奥秘的一门科学，很多理论都是通过实验证明的，因此实验教学在生物化学教学中就显得极为重要。减少“验证性实验教学”，增加“研究性实验教学”，培养学生理论实践相结合的学习能力，强化学生的科学观察能力、逻辑分析能力、独立思考能力以及综合应用能力。在项目引领、任务驱动下，设计教学情境。学生边学习，边实践。 教学过程中采用多种教学方法综合利用，理实一体、知识层面递进式培养，将课程内容以学生喜闻乐见的形式讲解透彻。以多媒体讲授法为主要教学手段，采用教具模型、角色扮演、案例分析、以问题为中心等将枯燥的生物化学知识传授给学生。采用课内实验、综合探究性实践、社会实践健康宣教等教学形式，使学生比较系统地掌握生物化学基本概念及应用。 《生物化学》课程在第2学期开出，总学时为72学时，其中理论教学52学时，实验教学20学时。课程框架及学时分配如下表所示：课程内容（章序）理论学时数实验学时数学时合计绪 论123第一章 蛋白质的结构与功能325第二章 核酸的结构与功能22第三章 酶628第四章 糖代谢628第五章 生物氧化426第六章 脂类代谢628第七章 蛋白质分解代谢426第八章 核苷酸代谢2第九章 DNA