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创新意识和时代要求影响下美术教学方法创新 　　摘 要： 在美术教学实践中注重培养学生的艺术素养，夯实学生的美术基础知识，在加强美术基础教学的同时，注重实践应用意识，在与实践应用结合的过程中培养学生的创新意识和探索精神，教师可利用参加各种社会实践活动的机会，进一步学习提高学生美术知识应用能力的技能，通过趣味性的美术教学实践，激发学生学习美术的兴趣，培养创新探索精神，通过不同方式的引导与支持，充分挖掘艺术潜能，全面提高学生的综合素质。 　　关键词： 美术教学 创新意识 教学实践 　　一、营造有利于创新思维发展的教学环境 　　借助多媒体技术营造新型教学环境，使数字化教学方式成为增强美术教学效果的新型手段，更加方便快捷地将传统教学方法解决不了的难题变成现实，进一步为学生创设奇特的艺术实践情境。计算机辅助教学恰好能够提供这种条件，在美术教学过程中，充分发挥多媒体计算机的优势，使同学们的创造性思维和主体意识得到充分发挥。它具有多变换的优势，不仅可以扩展认知领域，提示教材内在的逻辑关系，教师还可以多变换地讲解、提问、设疑，启发学生勤于思考，拓展思维空间，培养创新精神和创造潜能。在中学美术教学活动中培养创新意识是一项集科学性、系统性、长期性、连续性和艰巨性于一体的教育任务，创新意识存在本末、轻重、缓急之分，在美术过程中要把总结与反思当做培养创新意识的出发点，是提高中学生综合素养的重要内容，深刻分析当前美术教学的综合因素，有的放矢地做好创新教育与教学实践每一个环节的工作，认真做好调查研究，弄清问题的根本原因，制订切实可行的计划，才能真正确保未来参与实践的创新能力和素质。其次，在美术教学中，我们应使学生养成良好的思维习惯，学会科学的思维方法，美术教师应利用计算机与生活、计算机与社会、计算机与环境及趣味活动等有利条件，激发学生的学习兴趣，培养他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，培养对社会有用的人才。计算机辅助教学在不同阶段有不同的指导理论、不同的课件设计原则。中学美术教学实践过程中计算机的应用需要根据理论的指导原则将课件定位在培养学生综合素质和能力等方面，在中学生自主学习过程中，还要展开小组讨论，以进一步完善和深化美术教学。教师可结合生活实践设计一些学生相对比较熟悉的情境、动画和不同的问题，然后引导同学们共同探讨其中的核心问题，让他们畅所欲言，大胆想象，在整个活动过程中教师提的问题精巧而不多，但同学们说得多，互相讨论得多，老师要认真对待学生提出的奇特问题，给予耐心解答，对同学们的热情予以鼓励和表扬。同时将计算机作为美术教学过程中帮助学生积极学习、合理安排教学过程的途径，充分发挥计算机的特殊功能和艺术魅力，提高学生素质，实现最终目标，为优化素质教育奠定基础。 　　二、开拓想象空间，激发创新意识 　　教师在按照教学大纲执行教学任务时，自身素质一定要强，业务水平要高，能给学生营造有利于促进能力培养的想象空间，教学内容能当班做完的不推到下一班，能尽快做完的，不拖沓做完。让那些不爱交流的学生尽快熟悉环境，让他们很快能看到一个温馨而有趣的生活学习环境，这是美术教师的重要责任。教师针对学生的心理特点，为学生创建和谐温馨的生活、学习环境，引发学生自由大胆交流，培养学生独立面对生活的信心，提高学生在学习过程中应对难题的能力。无论干什么工作，思想态度决定一个人的工作热情和工作效能，良好的习惯都是从小养成的，美术教师要以极大的热情积极帮助学生养成良好的生活习惯，有效培养学生的学习兴趣，提高学生快速适应新环境的能力，而这一切都需要良好的和谐环境。语言交流是构建和谐环境的心理基础，是提高学生文化素养的重要根本，只有基础牢，一切效果才有保障。所以，确保基础扎实，工夫一定要下到实处。美术教学中为学生创造适宜环境，需要教师以民族文化精神为核心，加强创新精神的培养，以提高中学生的创新能力和综合素养为宗旨。 　　三、在美术教学实践中提高创新能力 　　总之，在美术教学实践中，培养学生的创新精神，提高美术实践能力，在民族文化精神的激励下，积极开拓思维。在美术教学中开展创造性教学需要借助许多条件，其中重要的一条就是多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地提示认知对象，进行思维训练，以启发学生快乐生活、快乐学习为中心。通过对教学目标的分析，教师根据教学活动的本质需求，面对不同的教学对象确定每一次具体教学活动的主题内容，并且一定要利用计算机创设与主题相关的文化情境。根据教学需要进行有效的信息资源收集、优质课件设计，对本次教学活动所需信息资源进行优化整合，力求计算机信息资源在本活动过程中能够起到积极作用，教师应该明确并且想办法突破重点和难点，尽可能发挥学生的创新精神和探索兴趣，使他们的知识积累趋向趣味化。数字化信息技术有利于把图、文、色按照奇特的设想构建出理想的美术载体，创作更