福师12年秋《教育统计及测量》在线作业二.docVIP

《教育测量与统计》在线作业二一、单选题（共 21 道试题，共 42 分。）V 1. 相互关联的两个变量，一个增大另一个也随之增大，一个减小另一个也随之减小，这样的相关称为（A ）。A. 正相关B. 负相关C. 零相关D. 完全相关2. （B ）是利用头脑积极思维,进行智力碰撞，激发智慧灵感，而提出评价指标的一种常用方法。A. 反头脑风暴法B. 头脑风暴法C. 哥顿法D. 德尔斐法3. 在相同的条件下，其结果却不一定相同的现象，称为（B ）。A. 模糊现象B. 随机现象C. 确定现象D. 非随机现象4. （ A）是将不同类型的行为或不同科目的学习在同一时间横断面上进行相互比较，对学生各方面的发展情况作出评价，并提出书面评语和建议。A. 个人发展横向参照B. 个人发展纵向参照C. 个人潜力发展参照D. 课程目标参照5. 每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，经量化后的值叫（A ）。A. 权重B. 加权C. 标度D. 强度6. 将被试水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是（ A）。A. 常模参照B. 标准参照C. 潜力参照D. 终结性评价7. (B )是一种通过对少数典型事例进行研究而设计评价指标的方法。A. 头脑风暴法B. 典型研究法C. 理论推演法D. 因素分解法8. （ D）指出：“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过程”。A. 斯塔费尔比姆B. 布鲁姆C. 格兰朗德D. 泰勒9. 若双变量观测值 的散点图几乎形成一条直线，则这两个变量之间的相关系数为（C ）。A. r接近1B. r接近-1C. |r|接近1D. |r|接近010. （B ）是指客观测验以外的一类以行动、作品、表演、展示、制作档案资料等更真实的表现来展示学生口头表达力、文字表达力、思维思考力、随机应变力、想象力、创造力、实践能力及学习成果与过程的测验。A. 评定量表评价B. 表现性测验C. 客观题测验D. 主观题测验11. 教育测量与评价按（ B）来分主要有三种：形成性、诊断性和总结性测量与评价。A. 参照点B. 运用的时机C. 被试的行为表现D. 内容12. 当一个变量是连续变量，另一个变量是二分类变量时，计算相关系数应当用（ B）方法。A. 积差相关B. 点双列相关C. 等级相关D. 完全相关13. 某变量的观测值可以对它们进行加、减、乘、除4种运算，这一变量属于（D ）变量。A. 称名B. 顺序C. 等距D. 比率14. 测验的信度，反映测验分数的（B ）。A. 高分与低分B. 误差大小C. 测验内容有效性D. 试验的难易程度15. 简单算术平均数，简称平均数，它可以反映一组数据的（C ）。A. 分布范围B. 差异大小C. 整体取值水平D. 离散程度16. 根据题目答案的范围和评分误差的大小，可把测验题目分成（C ）。A. 选择题和填空题B. 选择题和供答题C. 客观题和主观题D. 论文题和操作题17. 随机猜答一道“四选一”的选择题，猜对的概率为（ B）。A. 0.4B. 0.25C. 0.5D. 0.118. Z分数量表是（B ）。A. 称名量表B. 等距量表C. 顺序量表D. 比率量表19. （ C）又叫做二项选择题，它通常是给被试一个句子要被试作出正误的判断。A. 简答题B. 选择题C. 是非题D. 论述题20. 教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可用公式加以形象地表达，其公式是（C ）。A. 评价=测量+评定+价值判断B. 评价=测量+定量描述+定性判断C. 评价=测量+非测量+价值判断D. 评价=测量+非测量+统计推断21. 一批数据，其离差平方和的平均数称为（C ）。A. 平均差B. 标准差C. 方差D. 变差二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1. 按解释测量结果或评价结果时的参照点分类，教育测量与评价可大致分成（ ABD）。A. 常模参照B. 标准参照C. 总结性评价D. 潜力参照2. 测试题目类型中的选择型包括（ABD ）。A. 是非题B. 匹配题C. 填空题D. 选择题3. 客观性试题主要包括（ABD ）。A. 选择题B. 填空题C. 论述题D. 简答题4. 是非题的优点表现在（AD ）。A. 编制容易，可适用于各种教材B. 有利于考查被试思维的敏捷性和准确的判断力。C. 采用大量的似真选择项使得结果易于诊断D. 记分客观，取样广泛5. 结构效度的验证的步骤一般包括（ABCD ）。A. 提出有关理论结构的说明，并据此设计测量用的试题B. 提出可以验证该理论结构是存在的假设说明C. 采用各种方法收集实际的资料，以验证第二步提出的假设的正确性D. 收集其他类