2018届高三物备考研讨《高考复习精准备考策略》讲座.pptVIP

“必胜”的信心 1、知识已经全面掌握 2、物理程序已能规范使用 3、试题已能准确理解 生活的“原动力” 1、追求快乐！ 2、 愉悦感由化学物质控制 3、追求快乐的过程是痛苦的 4、快乐的目标让痛苦得以忍受 动力之源 1、梦想 2、激励 3、关怀 推强与扶弱 1、强者恒强——哪里强？ 2、 弱者恒弱的根源及扶弱攻略 3、“身教”与“说教” 4、“焦虑度”控制 永远的鼓励 1、“麻雀”效应 2、皮格马利翁效应 3、欣赏与嘚瑟 《龙夫学法》之物理答题篇 答题者，读题也。 答题有法：边看、边画、边分析。 厘清题述之意，题设之问，循数理逻辑，列式推演，结论反诘。然后依序陈述，答案成矣。 “看”者，观题之图文。明对象，定状态，清过程，知目的。忌流于字面，忌一目十行，与题不敬也。忌仅盯“关键”字、词、数，如此易生歧义，有失法度，疏漏要领。因人之性，多听之乐听，视之愿视尔。惟逐字逐句，遵法依据，方解真义。依概念以解题意，依条件确认规律。罗列现象，理清情境，题意明矣。 “画”者，草图也。受力、运动、函数诸图，不一而足。虽为辅助，可以显条件，定规律；虽非正文，可以明真相，固思维； “分析”，乃体会情境、厘清过程、尝试推算也。 物理问题有奇葩，见结果而豁然。经看、画、分析，早现初论，再次研读，若醍醐灌顶，其解将遂也。 是处之读题，草稿也。先解而后表，草稿乃答题捷径也。 读物理问题，须依概念规律，重内涵外延，循条件范围，以厘清二事：题述之、题问之。前为过程依据，后乃目标任务，不可怠慢。 然读懂有前提，概念清晰、画图得法、分析有序耳。概念、方法、程序者，高中物理学习之重也。成败之地，不可不察。 概念乃物理学习重之重者，亦难之难也。虽全力以赴，亦不为过。惟逐条啃下，如克堡垒，不留遗漏，是为上策。 物理学乃理性学科，任一板块，皆具特定数理法则与思维程序，须用心学习，谨慎恪守。理性之特征乃确定性，是故，可遑论已知与未知，须关注确定或未确定。不确定，则设定。凡条件吻合、量值到位，则方程得建，问题可解矣。 当下习题，多用成书。商人重利，选题新奇，题源广杂，常失偏颇。虽可“解决”，易生孽习。轻者滋生“旁知”，重者以偏概全，与学习目的相悖，与物理逻辑相离，不免落入“四一魔咒”难以自拔。 是故，端正态度，探求真知，建立理性。而后遴选典型，针对练习，巩固所学，检验所得，方为正途。物理之学习，凡读、听、辨、答，皆须守法依据，规范训练。持之以恒，能力可成也。 正所谓： 答题皆为求知，求知非为答题。 模型禁锢 1、模型是物理情境的“理想化” 2、以题套题造就“模型禁锢” 3、清晰的概念破除“模型禁锢” “规范”之痛 1、能“做对”，难得分 2、 “怎样写”才算规范？ 3、题都答不完，哪有时间规范 4、苦口婆心，累教难改 5、反复示范，难见成效 “规范”标准制定 1、物理规律、数学规则为依据 2、考试大纲、课本呈现为限度 3、命题组制定参考答案 4、评卷业务组制定评分细则 规范的实质 1、语言是心灵的表达 2、表述是思维的展现 3、规律、演算都有确定程序 4、表述规范的实质是思维规范 规范训练 1、复制→优化→ 程式化 2、摹写→临写→ 自由书写 3、主观题评分“客观化” 4、具体统计，针对性训练 备考禁忌 1、模型导向——挖坑 2、技巧导向——沟里带 3、焦虑导向——迷失 高考实验题特点 1、最难——真实情景、综合能力 2、最易——最基本、最直接 3、重点——具体的实验能力 4、特点——理论联系实际 普通物理实验特点 1、力热——重数据处理 2、电学——重实验原理 3、光学——重实验操作 4、报告——要素齐全 规范 近年实验试题 年份 卷I 卷II 卷III 2014 22、牛顿定律 23、测E、r 22、VA法 23、测弹簧k 2015 22、压力传感器 23、电流表改装 22、纸带摩擦力 23、半偏法测RV 2016 22、机械能守恒 23、传感器 22、动能定理 23、测电压表内阻 22、安培力实验 23、牛顿定律 2017 22、滴水纸带 23、灯泡VA特性 22、瞬时速度 23、电桥测电阻 22、力的合成 23、多用电表原理 I卷实验试题 2014-22、某同学利用图(a)所示实验装置及数字化信息系统获得了小车加速度a与钩码的质量m的对应关系图，如图(b)所示．实验中小车(含发射器)的质量为200g，实验时选择了不可伸长的轻质细绳和轻定滑轮，小车的加速度由位移传感器及与之相连的计算机得到，回答下列问题： (1)根据该同学的结果，小车的加速度与钩码的质量成________(选填“线性”或“非线性”)关系． (2)由图(b)可知，a-m图线不经过原点，可能的原因是________． (3)若利用本实验装置来验证“在小车质量不变的情