项目特色、典型案例、经验8.docVIP

PAGE PAGE 9项目特色、典型案例、经验一、项目特色1、义务支教，服务革命老区群众，实践育人与服务社会相结合本次社会实践活动的一个重要环节是在定安革命老区母瑞山开展义务支教。在实现与定安当地沐塘小学联系好的情况下，所有参与本次暑期社会实践团队的学生都亲身与当地小学学生亲密接触，为沐塘小学的学生上课。大学生积极认真备课，用心组织教学，和小学生们建立的师生情对彼此而言终生难以忘怀。一方面，通过团队大学生们自己的辛勤努力，尤其发挥专业特长和红色文化的魅力，使很多小学生对学习和未来有了新的认识，对自己的定位有了正确的调整，也在学习方法、外语、计算机等方面给小学孩子们很大帮助。另一方面，团队大学生在义务支教的过程中，在与小学生建立了深厚感情的基础上，他们自己也得到了锻炼和提升。2、感受红色文化魅力、弘扬红色文化精神，突出海南本土区域文化特色，实践育人与琼崖红色文化传承研究相结合作为马克思主义学院思想政治教育专业的大学生，与红色文化有着更加密切的关系，理应成为红色文化的学习者、宣传者和研究者，弘扬红色文化精神是一种义不容辞的义务和责任。长期以来，在思想政治教育专业教学中，存在着忽视实践教学的缺陷。通过这一教育教学实践活动，进一步提升强化思想政治教育专业学生对专业知识和理论的理解和把握，增强学生应用专业知识进行科研和服务社会的能力，弥补思政专业实践教学相对缺乏的不足，从而进一步提高思政专业教育教学的质量和水平。学生们通过在革命老区的红色文化调研和革命老区支教等社会服务，对定安红色文化资源和“百里百村”建设有了更为深刻的了解和感悟，在许多方面都受益匪浅，不少同学都表示这次所观所感所思所悟对自己专业课学习和今后人生发展都将产生较大影响。3、紧密联系思想政治教育专业实际，突出专业特色，强化思想政治教育专业理论联系实际功能，实践育人与专业理论教学相结合长期以来作为思想政治教育专业的大学生，在课堂上接收了大量的专业理论学习，而十分缺少锻炼他们理论与实际相结合的机会和条件，这次实践育人项目的开展，很大程度上弥补了思想政治教育专业的薄弱环节和不足。定安红色文化资源调研与支教等综合社会服务活动这一实践育人项目的开展，从实际效果看，在这方面确实发挥了较大作用，为思想政治教育专业提供了一次理论与实际相结合的很好机会和条件，使参与本次实践育人项目学生在各个方面都得到了很好的锻炼和提高。也为以后进一步强化思想政治教育实践教学环节，培养和提高思想政治教育专业学生的实践能力和创新能力奠定了较好的基础。4、紧密结合马克思主义学院教学科研实际和优势，强化科研与教学相互促进的互动功能，实践育人与马克思主义学院科研优势和老师正在从事的科研项目相结合琼崖革命和琼崖红色文化研究是马克思主义学院长期以来科研的重点，也是学院正在着力培育的科研领域，最近几年来，学院先后有这方面的有教育部、省社科基金科研项目多项，本次实践育人项目的主要指导老师在琼崖革命和琼崖红色文化方面都有着较为深入的研究，因此，本次实践育人项目为教学尤其是实践教学与教师们的科研结合找到了一个很好的契合点，使思政专业的学生通过本次实践育人项目积极参与科研活动，提高专业学习的质量和效果。从而很好实现了实现理论教学与实践教学，教学与科研等方面的良性互动。二、典型案例1、定安翰林镇章塘村调研(1)红色文化资源章塘村，有着海南省定安县著名的生态旅游景点——千年大古榕，而在这棵大古榕背后更为有意义的是它所承载的红色革命意义，因此这课古榕也叫“英雄树”。它的树龄逾700多年，占地5亩。该树独木成林，冠盖如云，如一张巨大的圆顶篷盖，郁郁葱葱，张扬着一种旺盛的生命力，成为海南乃至亚洲榕树之王。1929年2月，中共定安六区委书记王明熹带领红军和赤卫队员，在岭口镇举行武装暴动，与国民党军队发生激战，王明熹身负重伤，被战友转移到此处休息时牺牲。1939年2月10日侵琼日军登陆，国民党守备司令王毅退守翰林。此时，琼崖工农红军最高领导人冯白驹亲赴翰林，两人在这棵大榕树下举行了第一次国共谈判。经过冯白驹和王毅双方谈判，双方决定联合抗日。1939年3月15日，抗日军民又在这棵古老的大榕树下，举行了声势浩大的抗日宣誓大会，抗日军民在榕树下杀牛祭旗，与会人每人均吃到一个醮了鲜牛血的饭团，以此表明决心与日寇血战到底。会后，冯白驹将军曾在此地短期居住，并在大榕树的马乙岭山顶的平台练兵、放哨。(2)开发利用价值有利于进一步完善当地的基础设施建设，促进当地的经济发展和生活水平的提高。同时，也有利于增强当地的旅游亮点和特色。总而言之，对于章塘村的红色文化资源的开发，不仅有利于进一步深入挖掘当地的历史文化，同时对于当地的旅游和经济建设都有着极其重要的价值和意义。2、定安岭口镇皇坡村调研（1）红色文化资源第一，富有文化内涵的榕树。在皇坡村里有着两棵非常有