《在钟表店里》说课稿.docVIP

说教学内容：选自人音版二上音乐第二课《时间的歌》——欣赏《在钟表店里》。说教材分析：管弦乐曲《在钟表店里》选自二年级上册第三单元“时间的歌”中的一课，是由德国作曲家阿图尔·奥尔特所作的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作，至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。一开始乐曲奏出模仿钟表店里挂钟、闹钟、怀表等各种各样的钟表有规律的滴答声和嚓嚓声，表现了钟表工人愉快的劳动场景。其间又有表现大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条，对好时间开PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常高兴。接着，乐曲又出现八音盒奏出的乐曲，描写了钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。乐曲生动地描绘了钟表店的工作场景。说设计思路：????在本节课的教学中，我将引导学生积极主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。说教学目标：1、情感目标：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2、认知目标：通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。3、能力目标：能根据音乐情绪变化用身势、打击乐器表现音乐。说教学重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。说教学难点：根据音乐的情绪变化设计相应的动作表现音乐。说教具准备：教学光盘、双响筒、沙球（自制）。说教学过程：一、听《音乐小屋》的音乐进教室。二、导入教师：40分钟的音乐之旅又开始了，今天老师要带大家去一个非常特别的地方。让我们乘着音乐的翅膀出发吧。仔细听：音乐把我们带到了哪里？在那里，你都听到了什么声音？学生初步完整地聆听（出示课件、播放音乐）并交流听到的音乐。读读拍拍模仿各种钟表的声音。三、分段赏析1．初步了解音乐内容教师：请大家看画面，老师一边介绍：钟表店里的主人是位老爷爷，他每天都快乐地工作着，看到自己亲手修理的钟表准确地报时别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放第一部分音乐）学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。2．欣赏音乐的第一部分教师：这段音乐带给我们什么感受？（学生可能会说：轻松的、愉快的、特别高兴、舒畅的……）教师：你为什么会有这样的感受呢？（因为音乐节奏很欢快。）教师：你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢？（教师在黑板上画个红色的小闹钟。）教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，还有带着愉快情绪工作的老爷爷。（欣赏主题音乐，加深印象。）那么，你会用怎样的动作来表现这段音乐呢？（学生的答案也许会很多，诸如：拍手、拍腿；左右摇头；双响筒伴奏等）教师：选择一种非常简单而且有效的动作，全体跟着做一做（播放主题音乐）教师：在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当你再听到时，请用刚才的动作表现。完整聆听并律动。教师：大家做的真棒，谁注意到这段音乐出现了几次？（三次）（教师再画两个红色的小闹钟。）教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？（学生可能会说：音乐要告诉我们老爷爷工作特别快乐；使人们能记住这些曲调……）教师：让我们以钟表走动的方式跟着音乐再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐）。教师：在工人勤奋工作下，各种钟表都准时了。教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们的劳动成果（播放钟表发出的声音。）这就是一部分的音乐，第二部分音乐又要表现什么呢？3．聆听音乐的第二部分教师：播放音乐的第二部分。教师：你听了这段音乐有什么感受？（学生可能会说：音乐很抒情；工人在休息……）教师：你为什么会有这样的感受呢？（因为音乐的速度变慢了；曲调比刚才抒情、优美了……）教师：这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢？（教师画个蓝色的小闹钟。）教师：让我们把体会到的感受融入简单的律动中，好吗？（播放音乐边律动）建议：可以用沙球伴奏（O??XX|O??XX?||）4．聆听音乐的第三部分教师：这部分音乐熟悉么？怎么用图画表示？生：跟第一部分相似。画红色的闹钟。教师：但是音乐的结尾感觉好象更加强烈，为什么？生：音乐变快了；情绪更加热烈。。。。。。教师：怎样表现这一段音乐？生：展示。5.完整听辨并表现音乐情绪教师：刚才我们用不同的颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪，下面老师完整地播放乐曲，我们一起听辨音乐，以动作表达不同的情绪。（完整播放音乐）师生一起听音乐