人教课标版小学数学六年级下册第三章《成正比例的量》说课稿.docVIP

《成正比例的量说课稿 　　一、说教材 我说的内容是九年义务教育六年制小学数学第十二册第单元中的《成正比例的量》这部分内容是在教学比和比例的知识的基础上进行教学的，着重使学生理解正比例的意义。正比例关系是比较重要的一种数量关系，学生理解并掌握了这种数量关系，可以加深对比例的理解，并能应用它解决一些简单的正比例方面的实际问题。同时通过正比例的教学进一步渗透函数思想，为学生今后学习打下基础。二、说教学目标根据本课的具体内容，《数学课程标准》的有关要求和学生的年龄特点，我从知识技能、情感态度与价值观个方面确立了本课的教学目标。 1、经历正比例意义的建构过程，通过具体问题，具体情境认识成正比例的量，初步感受生活中存在很多成正比例的量，并能正确判断成正比例的量。 过程与方法 2、通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析比较、归纳概括、判断推理能力，同时渗透初步的函数思想。 3、在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流　　三、说教学重点，难点 教学重点理解正比例的意义教学难点通过具体问题来理解正比例的意义能准确判断成正比例的量　　四、说教法、学法 　　根据《新课程标准》要求和教材的编排特点，我遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，本节课我采用多媒体为主要的教学手段，以分组合作学习为产要方式来进行教学，主要采取让学生在自主、合作探究中通过多个例证，从多角度、多层次来归纳正比例的特征。 　　采取以上步骤的根据是学习比例的知识不能靠直观演示、操作，来获取知识，主要靠实际例子通过观察、比较归纳、推断等数学活动来获取知识，这样克服了比例意义教学中重结论、轻过程，重记忆、轻理解，重知识、轻能力的弊病，突出教学重点，突破了教学难点。 　　为了理好的实现教学目标，我准备的教具是多媒体课件和展示台 　　教学目标的实现，教学重点的突出，难点的突破以及教法的实施，教具的应用均要体现在课堂教学上 　　五教学过程（一）在学生熟悉的儿歌中引入正比例的量????????????????? ?????????? 青蛙只数 嘴巴数 眼睛数 腿数 1 1 2 4 2 2 4 8 3 3 6 12 … … … … n n 2n 4n （二）自主探究正比例的量 1、初步感受成正比例量的特征 出示两组生活中成正比例的量，材料如下： （1）一辆汽车行驶的速度为90千米/时，汽车行驶的时间和路程如下. 时间 1 2 3 4 5 6 7 8 路程/千米 90 180 270 360 ? ? ? ? （2）一些人买同一种苹果，购买苹果的质量和应付的钱数如下。 质量/千克 10 9 8 7 6 5 4 3 应付的钱数/元 30 27 24 ? ? ? ? ? 四人小组讨论：1、说说你发现了什么规律？ 2、小结：这两张表格的变化情况有什么相同点？ 2、在比较中继续感受成正比例量的特征 引入正方形的周长与边长，正方形的面积与边长的变化情况，材料如下： 下面是边长与周长，边长与面积的变化情况，把表填写完整。 边长/cm 周长/cm 1 4 2 ? 3 ? 4 ? 边长/cm 面积/cm2 1 1 2 ? 3 ? 4 ? ? ? ? 四人小组讨论，思考：哪一张表格的变化情况和前面的变化规律一样？ 在此基础上，引入正比例量的图像，如下： 思考：这四张图如果让你来分类，你会怎么分？为什么这样分？ 并进一步思考：其中三张怎么都呈直线状态，朝一个方向生长？（比值一定） 其中一张图为什么呈曲线状态?(比值不一定) （3）尝试归纳正比例的意义。先让学生尝试，师生在加以概括。 说练习： 1、小明和爸爸的年龄变化情况如下,把表填写完整。 小明的年龄/岁 6 7 8 9 10 11 爸爸的年龄/岁 32 33 ? ? ? ? 父子的年龄成正比例吗？你怎么想的？ ? 3、在《数青蛙》儿歌中找找成正比例的量。 4、说说生活中成正比例的量。