Flash教学中快乐教学模式应用分析.docVIP

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Flash教学中快乐教学模式应用分析

Flash教学中快乐教学模式应用分析   【摘 要】在高等职业学校flash教学中,教师应当注重其教学效果,不断提高教学效率和成效。随着社会的发展,传统的教学模式已不能有效适应当前高职学校的Flash教学工作。随着快乐教学模式的引进,教师不仅能够帮助学生在快乐的情绪中学习知识,同时还有助于培养学生的自主学习能力和思维能力等等。   【关键词】flash教学;快乐教学;高等职业学校   前言:flash教学在高等职业学校课程中,属于一种计算机教学,它具有很强的创造力和操作性。在教学过程中,教师应抓住此学科的特点,并将其同学生的具体情况相结合,使教学活动更加有效。为了提高教学效率,增强将学效果,以实现最终的教学目标,可以将快乐教学模式引入教学活动之中,这是一种十分有效的教学模式。笔者以Flash课程教学为例,对快乐教学模式作一些简单的介绍分析,以供参考。   1 课前进行合理设计   在flash教学过程中,教师如果想要引入快乐教学模式,并运用自如,取得很好的成效,那么教师就必须在课前做足充分的准备工作。一堂课程的顺利进行,与老师的精心设计是分不开的,老师可以说就整个课程的总设计师,教学过程的每一个步骤和环节都必须有条不紊,不论是整个课堂气氛的营造,还是课堂上所提的问题,教师都必须投入大量的时间与精力进行合理设计。在设计时,教师需要考虑,这些步骤和环节是否合理,这些步骤和环节的设计是否能让学生熟练掌握相关的理论知识,同时又能够培养学生其它方面的一些能力,比如分析问题、解决问题的能力、思维能力、自主探究能力、团队合作能力等;另外,教师还需要考虑到,在课堂教学中所使用的教学方法和教学手段是否合情合理,是否能够取得良好的教学效果。做好了设计方案之后,教师还要以此为基础来做好相关素材的准备工作,这也是确保顺利教学的重要部分,教师必须考虑这些素材是否符合学生的整体情况,是否能吸引学生、激发他们学习热情。不仅需要难度适宜,还需要切实帮助学生形成良好的分析问题、解决问题的能力,提高学习效率,增强学习效果。   2 课堂进行合理教学   2.1 导入要吸引人   教学过程的导入具有十分重要的意义。轻松、快乐的导入能够有效打破课堂沉闷的气氛,驱散学生疲劳,提起学生的学习兴趣。在flash教学,比如在对遮罩动画进行讲解时,教师可以这样导入:首先播放一段迈克尔?杰克逊演唱会现场的视频,让学生们观看,伴随着舞台的灯光,迈克尔?杰克逊出现了,他的舞步如梦如幻,使现场气氛高涨,学生们的情绪也被这种气氛感染。然后教师可以重播一遍,这一遍教师要提醒学生注意灯光效果,并告诉他们这就是课堂上将要学习的动画效果在生活中的应用。这种情境导入法,通过一段精彩视频的运用,加之学生对迈克尔?杰克逊喜爱,便能很快提起学生的学习积极性,并能很好地导入课题,营造一种轻松、快乐的学习氛围,带动学生自然地进入到学习状态中去。   2.2 要合理使用教具   教具的使用,也是一项重要的内容,它不仅能帮助学生更加深刻地理解学习内容,同时还能带动他们的学习积极性。教师在进行Flash教学时,一般都是在多媒体网络教室进行,对于一些十分抽象的内容,教师可以通过很多方式来进行讲解,比如课件等。但是教具的作用也不可忽视,相对来说,它显得更加直观具体,容易操作,最为重要的是,学生可以亲自进行操作演示,这样能大大加深学生对知识的理解。比如Flash遮罩原理,这部分内容十分抽象,难以理解。教师可以使用一些简单的教具来生动直观地对其进行讲解。教师可以用数张白纸和一张图片,首先请一位学生上台演示,在白纸中间剪个圆洞,让学生透过圆洞来观察这幅图片,这时学生所看到的部分只有洞口大小,教师再让学生移动白纸,这时学生就能看到圆洞经过地方的图片。然后教师可以让学生将另一张白纸中间剪成不规则的形状,再通过这个不规则洞来观察图片,并移动图片,让学生体会不同的效果。最后教师可以让每一位学生都将白纸中间剪成不规则的形状,让他们观察周围的物体。在通过这种教具演示之后,让学生们分小组讨论,让他们用自己的话对遮罩原理进行解释。教师再进行最终总结,使学生完全理解遮罩原理。利用这些简单的教具,可以使一些抽象的原理变得形象具体,也能使学生的理解更加深刻。   2.3 教学方法多样化   教学过程是一个互动的过程,老师和学生相互交流、共同学习。在这个过程中,教师不仅要让学生掌握知识,实现教学目标,同时还要培养学生的能力和情感,比如学生的思维能力以及他们的独立性、自主性等等。因此,这就需要教师在课堂教学中要采取多样化的教学方法,根据教学的具体内容选择适宜的教学方式。在高等职业学校的Flash教学过程中,教师可以采用项目教学法。将一个项目分成不同的部分,然后再针对每一部分,选择相适宜的教学方式,比如分组讨论、启发引导等等。利用这种方式,学生更

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