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三步计算应用题教学设计　　教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册第45一46页例1、quot;做一做quot;、练习十二第1一4题。　　教学目的：1.掌握解答应用题的一般步骤；　　2.学会分析解答一般三步计算应用题，能正确列式解答；　　3.初步掌握用倒推的方法检验应用题，培养学生自觉检验的习惯。　　教学过程：　　一、揭题　　这一节课，我们一起学习应用题，在以前学习应用题的基础上研究解答应用题的方法。　　板书课题：应用题。　　　　二、准备　　1.投影出示：一个服装厂计划做服装，已经做了5天，平均每天做75套。　　提问：你能提出一个一步计算的问题吗？怎样列式计算？　　2.复合投影：一个服装厂计划做660套服装，已经做了5天，平均每天做75套。　　提问：请你提出一个两步计算的问题。要求还剩多少套，先求什么？怎样列式？　　3.复合投影，如果再告诉你quot;剩下的要3天做完quot;，你可以提出一个什么问题？　　根据学生的回答，出示例1。　　　　三、新课　　1.教学例1。　　（1）学生自由读题，说出题中有几个已知条件，教师指出：我们可以摘录出条件和问题来帮助理解题意。　　教师板书：　　计划做660套前5天做好的 后3天要做的　　每天75套 每天？套　　　　教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册第45一46页例1、quot;做一做quot;、练习十二第1一4题。　　教学目的：1.掌握解答应用题的一般步骤；　　2.学会分析解答一般三步计算应用题，能正确列式解答；　　3.初步掌握用倒推的方法检验应用题，培养学生自觉检验的习惯。　　教学过程：　　一、揭题　　这一节课，我们一起学习应用题，在以前学习应用题的基础上研究解答应用题的方法。　　板书课题：应用题。　　　　二、准备　　1.投影出示：一个服装厂计划做服装，已经做了5天，平均每天做75套。　　提问：你能提出一个一步计算的问题吗？怎样列式计算？　　2.复合投影：一个服装厂计划做660套服装，已经做了5天，平均每天做75套。　　提问：请你提出一个两步计算的问题。要求还剩多少套，先求什么？怎样列式？　　3.复合投影，如果再告诉你quot;剩下的要3天做完quot;，你可以提出一个什么问题？　　根据学生的回答，出示例1。　　　　三、新课　　1.教学例1。　　（1）学生自由读题，说出题中有几个已知条件，教师指出：我们可以摘录出条件和问题来帮助理解题意。　　教师板书：　　计划做660套前5天做好的 后3天要做的　　每天75套 每天？套　　　　教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册第45一46页例1、quot;做一做quot;、练习十二第1一4题。　　教学目的：1.掌握解答应用题的一般步骤；　　2.学会分析解答一般三步计算应用题，能正确列式解答；　　3.初步掌握用倒推的方法检验应用题，培养学生自觉检验的习惯。　　教学过程：　　一、揭题　　这一节课，我们一起学习应用题，在以前学习应用题的基础上研究解答应用题的方法。　　板书课题：应用题。　　　　二、准备　　1.投影出示：一个服装厂计划做服装，已经做了5天，平均每天做75套。　　提问：你能提出一个一步计算的问题吗？怎样列式计算？　　2.复合投影：一个服装厂计划做660套服装，已经做了5天，平均每天做75套。　　提问：请你提出一个两步计算的问题。要求还剩多少套，先求什么？怎样列式？　　3.复合投影，如果再告诉你quot;剩下的要3天做完quot;，你可以提出一个什么问题？　　根据学生的回答，出示例1。　　　　三、新课　　1.教学例1。　　（1）学生自由读题，说出题中有几个已知条件，教师指出：我们可以摘录出条件和问题来帮助理解题意。　　教师板书：　　计划做660套前5天做好的 后3天要做的　　每天75套 每天？套