初中衔接语文第6讲——病句修改(包含答案).docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 6第6讲 病句修改旧知回顾小学阶段我们学过了病句的判断和修改方法。已经掌握了成分残缺、词序颠倒、搭配不当、意思重复、概念不清、前后矛盾、分类不当、关联词语使用是否正确等病句的几种类型。小学修改病句方法大体分为三个步骤①读句子、理句意。先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。②查排审、找病因。如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适；检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。③改句子、保原意（改得少、改得巧）旧知例析例题一：修改下面的病句。⑴黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。黄继光虽然壮烈牺牲了，但是他永远活在我们的心中。⑵看了电影《妈妈，再爱我一次》，使我很受感动。删去“使”。例题二：下列句子有语病的一句是（ A ）A．小学漫长的六年一下子过去了。B．渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，海浪声声；屋内温暖舒适，整洁干净。C．于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如家负荆请罪。D．詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”衔接知新初中阶段在小学的基础上，进行巩固、学习，重点要注意从以下方面对句子进行判断和修改：1．搭配不当（包括主语与谓语，动词与宾语，修饰语与中心语之间）例1：解放军多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。（动宾搭配不当，删去“安全”。）例2：感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。（主谓搭配不当，“呼啸”应为“沸腾”。）例3：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。（主宾不搭配，“岳麓山”不能与“好时候”搭配。）例4：不管天晴下雨，还是刮风飘雪，他却能按时到校。（关联词搭配不当，“不管……都”。）2．成分残缺（包括主语残缺，谓语残缺，宾语残缺。）例1：通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。（缺少主语。应去掉“使”。）例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（谓语残缺，或去掉的生活，或在吃前加过着。）例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（宾语残缺，应在敢拼敢搏后加精神。）3．成分多余（重复累赘）如：漫山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子……（“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调意味）4．语序不当例：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。（关联词的位置不当）规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。5．词语误用例1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。（词语感情色彩与句意不合）例2：今年的产量减少了一倍。（数量减少不能用倍数，应改为“一半”或“百分之五十”）6．指代不明例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（这种主张到底是指接受，还是反对，交代不清。）7．否定不当例1：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（无时无刻不即任何时候都，句子表述刚好相反，可将忘改为在）例2：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。8．并列不当例1：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。例2：参加这项活动的都是共青团员和中学生。9．句意歧义所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例：①妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是妹妹心里着急呢？还是爸爸妈妈心里着急呢。还是妈妈心里着急呢？可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可在爸爸前加逗号）10．一面与两面前后不对应例：能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。（前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，前后不呼应。）11．自相矛盾或不合逻辑例：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难中的一个呢？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）12．句子杂糅。例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是那怎么会有好的成绩呢？如果用判断句，应是成绩不好是可想而知的。）新知例析例三：下列句子没有语病的一项是（ B ）。A．在生活上无微不至照顾我们，黄老师就像我们的父亲一般，在学习上对我们的要求也很严格。（语序颠倒）B．进步或快或慢，内因起决定作用。C．内容正确与否是衡量一篇文章优秀的重要标准。（前后表达不一致）D．雷锋全心全意为人民服务的精神，是我们学习的榜样。（选项主语和宾语搭配不当）例四：下列有语病的一项是（ B ）。A．语文教学要牢牢把握语文学科综合性的特点，充分发挥课堂教学的职能。B．公安机关将涉嫌贩买盗版光盘的11人拘留接受调查