班主任工作之感悟——濮永社.docVIP

用心浇灌，以情育人 ——班主任工作之感悟濮永社腾冲市猴桥镇育英完小 云南省保山市腾冲市育英完小679119然回首，站在三尺讲台已第五个年头，当过一、二、三年级的班主任，现在任四年级班主任。在班主任工作中有累，但也有喜。只有用心、用情，我们才能教育好学生，才能使班级的各项工作顺利开展。我在班主任工作中感悟深刻的有以下几点。一、平等对待每一位学生。[1]我们应该细心的关爱每一个学生，保持公平、公正，让每一个学生都充分享受到老师的爱，让孩子们在平等、公正的爱的滋润下茁壮的成长。是呀，在教师的品质中十分难能可贵的就是平等地对待每一位学生，使每一位孩子都能从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。曾经有一件事让我感受颇深：开学典礼学校会对学生进行表彰。开学典礼的第二天，我和往常一样，上课铃还没响就进教室。其他班几个女生趴在阳台上，我无意间听到一位女生说道：“她考试考得好老师什么奖都给她，偏心。”我的心猛然一怔，虽然不是她们班的老师，但好像就是在说自己。我在评优的时候也是什么奖都优先考虑成绩最好的学生，没有考虑到其他的因素。从那以后评各种奖项我都会征求孩子们的意见，采用投票的方式，或者是举手表决。学生选出来的确实是最合适的。不是只有学习好的学生才是人才，我们不应该用学习成绩来衡量他们。对那些后进生则评价总是消极的。班主任听说是学困生，就不愿意接受。当然我也会戴着有色眼镜看待学困生，他们做错点事总是会被罚。但我会随时提醒自己：一定要平等对待学生，不要戴有色眼镜去看学生，每一个学生都是好孩子，每一个孩子身上都有值得去尊重的地方。?二、发现优点，给予鼓励。每个孩子身上虽然有这样或那样的缺点，但他们的身上肯定还是存在着一些优点的，这就需要教师仔细观察，善于发现他们身上的闪光点，并且鼓励他们，改正自己的缺点，发挥自己的优势。我刚走出象牙塔，站上讲台时，当的是一年级的班主任。班上有一位学生，对于学习没有任何的优点。我还特意去问了教他幼儿班的老师，老师对他的印象很差，都说没法教，还安慰我：想开点。我也很头疼，该怎么办呢？一个冬天的早晨，下了早自习，学生一个个抱手抱脚的，不敢出教室，怕冷。看此情景，我就把学生都赶出教室，去操场跑步，并说：“老师想看看哪位同学跑得最快，然后奖励他一颗星。”预想不到的是，学习上让我没办法的那个同学第一个跑到我面前，我抚摸着他的头对他说：“孩子你真棒！”并让其他的学生也为他鼓掌。我接着对那位学生说：“要是你的学习也像跑步这么厉害就更好了”。从此他学习非常努力，成绩也起来了。虽然成绩不算班上优秀的，但他的进步已经非常惊人了，我很欣喜。到二年级结束数学考了99分，另外和我教一个级的老师还特意打电话告诉我他的成绩。听到后我为这个孩子而高兴。作为班主任，我们既要发现学生的缺点，鼓励他们改正，又要发现学生的优点并及时表扬他们。这样，孩子们才能更有信心，更加努力的去学习。三、对症下药，扭转乾坤。教师在对待不同的问题学生，要采取不同的方法。这种方法不行，试试换另一种，努力做到对症下药。我刚分到学校教完一、二年级，就调到另外一所学校教一年级语文，但没任班主任，不久请了产假。休假回来，接的是三年级班主任。对于这个班第一个让我不省心的是喜欢每个星期一早晨逃学的一名男生。从其他学生那里得知这个男孩从一、二年级就开始几乎每个星期一都要老师打电话给家长，让家长送孩子来学校。我很纳闷：到底什么原因让他讨厌星期一来学校呢？于是我想尽各种办法让他开口说出逃学的原因：作业做不完怕被批评。又从其他同学那里得知：以前的班主任非常严厉，每个星期一都会严厉批评做不完作业的学生。我到这个班的第二个星期一早上， 这个孩子还是没到学校，我打电话叫家长送来，并让家长告诉孩子：“作业做不完，没关系，老师不批评他。”家长把孩子送到学校，我没问作业，只是说：“来了就好，你没到学校，老师可着急了，赶快回座位坐好吧！”之后也没追究。星期五，我只布置了极少的家庭作业。之后每个星期一他都按时到校，作业也认真完成。偶尔完不成的时候，也能接受我的小惩罚了。学生出现问题了，应先找出原因，对症下药，靠打骂不行，一味的宠爱也不行，要做到“刚柔并济”，才能突显教师的爱。四、培养帮手，工作得心应手。班主任工作是繁琐、费时的，仅靠班主任单枪匹马管理学生是远远不够的，这就需要培养小帮手，协助班主任开展班级工作。选出班委后，我会分配任务，并教他们怎么做。从早晨到学校开始，我就让班委监督好哪几个到教室后不进行朗读，以及打闹的学生。我从三年级开始接手这个班，现在四年级，早上我都不用早早的到教室，都是由班委管理，背书也是由班委帮背，还经常受到大队部的表扬说：纪律好！打扫卫生我也可以撒手了，是卫生委员事，但有安全隐患的地方除外。每期的黑板报也不用操心，他们都会去做好