《做合格小公民》说课稿.docVIP

《做合格小公民》说课稿　　　　一、说教材　　本课是山东人民出版社品德与社会六年级上册第三单元《建设民主富强国家》中第一课《人民当家作主》中第3课时的内容，是前两个课时内容的延伸和深化，是人民当家作主在实际生活中的具体体现和应用。“加强学生的个体体验，在生活中锻炼自己，增强责任感，做合格小公民”是教科书的设计理念，为了便于学生理解民主管理国家，使学生从小树立公民意识，知道公民享有的权利和义务，并通过“竞选班干部”、“对班干部进行民主评议”等活动，让学生感受民主的班级生活是学生健康成长的最佳环境，让学生经过亲自体验，能民主地参与集体生活，促进学生全面健康地成长。　　二、说学情　　六年级学生还处于未成年人阶段，大多数对人民当家作主的几种途径并不明晰，而且人民代表大会制度、民主选举、民主监督、民主管理等词汇离生活较远，小学生很少看新闻，了解甚少。由于小学生特殊的认知阶段和思维水平，在上课时应该主要以实际生活为依托，以亲身体验、小组讨论、情境模拟等方式进行教学，让学生在活动中，体会公民的权利和义务的统一性。　　三、说教学目标　　通过对教材的分析和说情的了解，我设立了以下教学目标。　　【情感态度价值观目标】　　树立最基本的权利与义务意识，培养热爱生活，乐观向上的态度。　　【能力与方法目标】　　培养能够解决生活中侵权问题的能力，形成初步的维护自身权益的能力。　　【知识目标】　　了解公民最基本的权利和义务都有哪些。　　四、说教学重难点　　通过对教材和学情的分析以及设立的教学目标，我设立了以下教学重点和难点。　　【重点】　　了解公民最基本的权利和义务都有哪些。　　【难点】　　学会解决生活中遇到的侵权问题，懂得维护自身权益。　　五、说教法和学法　　根据五年级学生的认知程度和思维特点，我主要采取了以下的教学方法：图片导入法、情境模拟法、小组讨论法。　　在学生的学法上，我本着学生主体的原则，让学生主要采取独立思考、小组探究的方法进行学习。　　六、说教学过程　　环节一：课堂导入　　运用图片导入新课：上课之前请同学们一起看PPT上的一幅有关“爸爸偷看儿子日记的”图片，请学生回忆自己是否遇到过同样的事情。如果没有，再继续思考：假设这件事你遇到了，你会怎么做呢?　　学生讨论思考发言后，教师进行总结：写日记涉及自己的隐私权，如果偷看日记的话，是侵犯隐私权的行为。我们一定要学会维护自己的各项合法权益，与此同时，也要履行自己应履行的以为。那这节课我们就一起来学习如何《做合格小公民》。　　运用图片进行导入，能够给学生一个更加形象直观的感受，引起学生的兴趣，激发求知欲望，能够为新课讲授的展开做好铺垫。　　环节二：新课讲授　　(一)公民的权利　　播放视频：“小明的一天”：　　从早晨起床吃妈妈做的早饭、上学读书、在学校小明课堂上问题回答错误，但是老师没有当着全班同学的面批评羞辱他，小明更加努力的学习，放学回家做作业，吃饭休息。　　请同学们一边观看视频一边思考，在小明的一天生活中，都体现出他享受了哪些权利?　　视频播放结束，请同学们以小组为单位，讨论并汇总，一会老师会找小组代表来回答，看哪个小组看得最仔细，总结最全面。　　(小组讨论，代表回答)　　总结：同学们刚刚都提到了几项权利：人格尊严权、受抚育权、受教育权。那老师在这里还想补充一下，除了这几项权利之外，我们在长大成人之后还享有继承权、选举权和被选举权、劳动权以及结婚自由权。到老年还享有从国家获得物质帮助权以及最终处置自己财产的权利等等。　　通过播放视频，能够让学生在小明一天的生活当中，能够体会到公民的权利都有哪些方面。培养学生的观察能力，和分析事物之间的联系的能力。　　(二)公民的义务　　过渡：通过上面视频的观看，我们都知道了，公民享有各项宪法规定的权利，那么我们都知道：权利与义务是相统一的，享有权利的同时也要履行应尽的义务，那么公民应该履行的义务又有哪些呢?　　下面我们一起来做一个“分角色扮演”活动：　　请大家思考我们作为公民，在国家、在社区、在学校、在家里都应该履行哪些义务呢?　　请大家在各自小组内部先讨论五分钟，任选一个角度，思考需要履行的义务都有哪些，五分钟之后请各小组代表来讲台前分角色扮演，在表演过程中，要体现出你是如何履行义务的。　　(小组讨论，情境模拟)　　小结：刚刚大家在情境模拟的过程中表现的都很生动形象，而且都能够正确认识到自己需要履行的义务。希望通过刚刚的表演，大家都能够清楚，我们共同生活在同一个国家，社区和学校里，承担每个人的义务使我们公民应尽的责任。　　这样设计的意图是，通过情境模拟表演，把与学生的实际生活具体较远，较为抽象的内容更加直观的演示出来，让学生真正体会到权利与义务在自己生活中确有体现。同时，还能挖掘学生的表演天分。　　环节三：巩固提高　　过渡：通过上面的活动，我们明确了自己作为公民享