灵活多样的语文作业设计,提高农村中学生语文作业的质量 2400.docVIP

灵活多样的语文作业设计，提高农村中学生语文作业的质量青田高市乡中心学校摘要：作业是教学过程的一个重要组成部分，对于教师和学生而言都具有重要作用，它对于教师来说是巩固和反馈教学效果的重要手段，而对于学生而言则是督促自身学习查缺补漏的关键方法。因此，作业的设计至关重要。但如今在我国农村中学里语文作业存在着诸多问题，如作业过于整齐划一，不考虑学生的实际情况，学生作业完成率低等问题突出，本文针对这些问题分析原因，并进而提出相应的解决策略。关键词：农村中学语文 作业设计 自主性 对于任何中学学科来说，作业是教师教学必不可少的组成部分，它可以起到巩固和反馈教师教学效果的作用，对教师下一步的教学措施能给予一定的依据和方向。因此，对教师来说，怎么设计好作业是非常关键的。但现如今在众多农村中学语文教学中，语文作业存在着不少的问题，严重影响着语文作业本应发挥的作用，也影响着语文教学的效果。当前农村中学语文作业存在的问题 当前我国农村中学语文作业存在的问题只要有以下几个方面：一是学生作业整齐划一。教师在给一个班留作业时往往是给班里所有的学生留的作业是一样的，这样根本没有估计学生的实际情况，学习好的学生会因为作业简单而没有兴趣去做，而学习差的学生会因为作业难而去抄作业应付公事，这样使得学生失去对作业的兴趣；二是机械重复。有些语文教师在布置作业的时候采用的是“题海战术”，认为学生只要多做题就能提高成绩，但往往他们忽视了作业的优化问题，选择的作业内容很多都是重复的，不仅浪费了学生的学习时间，也打击了学生做作业的积极性；三是作业量大，时间不够。很多农村中学语文教师给学生布置的作业量太多，学生往往没有充足的时间完成作业，出现了相互抄袭应付公事的现状；四是作业的灵活性差，形式单一。很多农村中学语文教师在布置作业时都会采用书面作业的方法，而且大多是以试卷、练习题的形式布置，灵活性差，作业形式过于单一，难以激发学生做作业的兴趣。农村中学语文作业出现问题的原因分析 农村中学语文作业出现诸多问题的原因主要出在作业的设计上，而教师作为作业的设计者，是主要的原因所在。在新课改逐步深入进行的今天，很多农村初中教师对新课改的要求和精神理解不深，认为只要在形式上符合新课改的要求即可，而对作业方面却不重视。在作业设计上很多农村中学语文教师还是以传统的教学观为指导，设计方法简单，对作业的类型、容量以及优化方法没有进行科学性的探究，总是在沿袭传统的方法进行作业设计。在作业类型上没有考虑学生的实际情况，类型过于单一；在容量上作业量巨大，没有考虑学生的实际学习水平；而且教师布置的作业中缺乏对学生思维能力发展的考虑，总是以考试为指向标来布置作业，客观上严重制约了学生能力的提高。针对农村中学语文作业存在问题的解决措施减少学生低效的作业时间，布置多种类型的作业受应试教育的影响，教师布置作业总是以考试为指向标，考试考什么教师就留什么样的作业。而且更严重的是农村语文教师接受新课改的途径较少，往往他们都是以传统教学观为指导，在布置作业上大多会采用“题海战术”，卷子铺天盖地，学生应接不暇，作业时间非常低效。因此要采用多种类型的作业形式才提高学生学习的效率。教师可采用以下几种新颖的作业形式来提高学生的作业效率：一是灵活运用多媒体。多媒体的使用对教学具有重大的作用，它不仅可以形象生动的把知识展现出来，使学生能够更好地掌握知识，而且它能充分激发学生的学习兴趣。教师可充分利用这一点，把多媒体的优势运用到作业中去。如在讲四大名著时，教师可以用多媒体播放易中天的讲三国等电视讲评节目让学生去看，然后要求学生课下写观后感，如此可提高学生的兴趣，而且通过作业课加深学生对知识的理解；二是将阅读与作业相结合。众所周知，语文学习很大一部分是通过阅读来完成的，阅读对语文学习至关重要，很多学校都会开设阅读课，教师可充分利用这一点，把阅读课与作业相结合，减少书面作业的形式，采用灵活多样的作业形式提高学生的兴趣。如教师开展阅读课，为学生提供各种各样的阅读材料以供学生进行阅读，然后教师要求学生根据自己的阅读说下自己的体会，给学生课下准备的时间，下一节课学生上台以演讲的形式完成作业。这样活动形式的作业可充分激发学生做作业的兴趣，而且能促使学生深入阅读自己感兴趣的资料，使学生提高作业的效率。减少整齐划一的作业，多设计自主性作业当前农村中学语文作业过于整齐划一，一方面是班上所有学生的作业都是一样的，另一方面是作业类型过死，都是以书面作业的形式展开的。针对这样情况教师可布置自主性作业。自主性作业设计的前提就是承认学生的个体差异，充分发挥学生的自主性。教师可以根据学生的学习能力、兴趣或需求来设计不同的作业，以供学生自主选择。包括作业形式和作业时间都可灵活掌握。教师在布置作业的时候一定要重视学生的个体差异，充分体现学生的主体性，根据学